少先隊教育在小學生成長中的重要作用

馬媛

摘 要： 中國少年先鋒隊成立于1949年，與共和國同歲。是由中國共產黨建立，并委托中國共產主義青年團領導的面向孩子們的社會主義學校，這一特殊的組織是中國教育的一道亮麗風景線，長期以來在教育陣地發揮著獨特的教育力量，在小學生成長中有著非常重要的作用。

關鍵詞： 少先隊 教育 小學生 作用

中國少年先鋒隊成立于1949年，與共和國同歲。是由中國共產黨建立，并委托中國共產主義青年團領導的面向孩子們的社會主義學校，這一特殊的組織是中國教育的一道亮麗風景線，同時長期以來在教育陣地發揮著獨特的教育力量，在小學生成長中有著非常重要的作用。

一、以鮮明的政治屬性給予學生正面引導

少先隊最本質的組織屬性是政治性，探尋歷史的足跡，少先隊起源于我國最早的革命兒童組織“勞動童子團”，在革命進程中先后更名為“共產主義兒童團”、“抗日兒童團”、“兒童團和地下少先隊”，1949年10月13日，團中央根據黨中央的指示正式確立名為“中國少年兒童隊”，并于1953年6月更名為“中國少年先鋒隊”。

革命時期，少先隊以其靈活性在祖國發展進程中發揮了無限能量。但是新時期是不是就不需要少先隊了呢？當然不是。在新的歷史條件下，少先隊的根本任務是引導少年兒童有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，鍛煉強健體魄；培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。新時代少先隊組織中的政治性不僅是為革命貢獻力量，而且在全面發展的基礎上著重培養少先隊員愛黨、愛國、愛社會主義的正向情感。

《隊章》里明確指出中國少先隊先鋒隊是建設社會主義和共產主義的預備隊，團結教育少年兒童，聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，參與實踐，培養能力，立志為建設中國特色社會主義現代化強國貢獻力量，努力成長為社會主義現代化建設需要的合格人才，做共產主義事業的接班人。明確少先隊教育培養目標，從而推動學生積極向上發展，長大成為對社會、對國家有用的人。

二、以獨特的組織優勢培養學生的自主合作意識

跟其他傳統團隊組織不同的是少先隊按照全員入隊的原則，凡是6周歲到14周歲的少年兒童愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學校少先隊組織提出申請，經批準就成為隊員。少先隊組織是把兒童先團結起來再進行教育，同時基層少先隊又分為大、中、小隊，每一位隊員參與小隊活動，根據不同特點，學生在隊內進行自主分工，并在中隊集中匯報交流，這就從形式上賦予隊組織的獨特性，同時三級分組形勢使隊員們充分發揮自身優勢，根據個人意愿和優勢特點與同隊同學密切合作，通過共同探索和研究，完成活動任務。

少先隊活動的主體是學生，教師只在活動中起積極引導和指導作用，這天然賦予學生自主探索的精髓。在少先隊活動課中小組合作、學生自主參與評價機制中，自主評價、小組評價等多種評價方式的結合運用是培養學生合作意識的關鍵。對于沒有統一教材、沒有規定內容的少先隊活動課，學生參與活動的自主性尤為重要，小組合作中，問題的設定、解決和延伸完全由學生自己安排，同時在富有開放性的問題上，評價機制更靈活，運用自主評價方式，正確引導學生面對問題，培養學生多角度思考問題的意識，提高學生解決問題的能力。

三、以開放的少先隊活動課程提升學生的綜合素養

2012年9月，國家教育部下發了《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》，肯定了少先隊活動的重要意義，并規定少先隊活動作為國家規定的必修活動課。少先隊活動課程以少先隊組織為實踐載體，以少先隊活動為實施途徑，以少年兒童的生活經驗為教育基礎，以少年兒童在組織中的自我教育為基本動力，以促進少先隊員思想意識培養和基本素質養成為目標的活動型課程。少先隊活動是鮮活的、開放的、富有生機活力的課程，是追求孩子們喜歡、家長們放心、老師們難忘的課程，作為區別于語數外等學科的開放性課程，少先隊活動課對學生素養培養方向有著更大的靈活性，從發現問題、研究問題到解決問題，探索過程中“自我提升”與“互幫護學”的恰當結合，教學內容上的多種選擇為探索挖掘學生深層次潛能提供了新途徑。所以，開展少先隊教育，正是培養學生在綜合實踐領域不斷提升自身能力最為迫切的需要，同時，是語數外等學科教學的延伸，更具有普及性和代表性。

少先隊教育作為一種有活力、有潛力的教育形式，活動開展既有意義又有意思，在小學生成長道路上一路引導、一路呵護，帶領他們跨越學科、走出校門，用心感悟，用行動創造，在中國夢的藍圖上編織著屬于自己的夢想。相信在追隨學生個性發展的基礎上，少先隊教育能更好地促進學生全面發展，為國家培養出一代又一代合格的建設者和優秀的接班人。