上好九年級語文復習課的幾點見解

楊永紅

現代教育觀強調教學以學生為主體，將獲得知識的主動權交給學生，如何確立主體性，很顯然不能離開自主選擇。語文復習課是語文教學中不可缺少的重要環節，需要通過相應的教學組織形式和科學方法，把學生大腦皮質中處于潛意識狀態的已學知識喚起，牢固掌握，并進一步形成能力。如果上好每一節復習課，久而久之達到整體記憶，學生就會深刻理解、靈活運用。我就此談談看法。

一、做好整體設計和計劃明確是增強復習效果的前提

我擁有多年一線語文教學實踐經驗，認為復習課設計要搭建整體知識體系，喚起記憶，然后以鞏固消化為中心，打牢基礎，強化能力，精講巧練相結合，具體可分為以下幾個步驟：

1.搭建整體知識體系。老師需要認真鉆研教材，管理歸類好知識點、能力點和德育點，準確地、概括地、簡潔地對將要復習的重難點進行深入淺出的解剖，擬成具有啟發性的綜合思考題，呈現給學生，以便形成知識框架和思維階梯，教師起拋磚引玉的作用。

2.多朗讀。我所說的朗讀不是一般意義上的讀書，而是要求學生帶著問題（思考題）在老師指導下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。反復咀嚼知識，帶著問題思考，則喚起記憶的目的就達到了。讀書過程中，教師必須對讀的方法進行具體指導，提出明確要求，基礎知識要落實到紙上，做到人人過關。

3.分塊精講，強化訓練。當學生對知識點有一定印象時，說明前面帶問題朗讀起了作用，但還不夠，還必須鞏固消化，使基礎更牢固扎實，使能力強化，最終形成語文素質，這才是語文復習的全部目的。要真正達到目的，必須進行一定量的練習，這是非常關鍵的一步。我認為既不能多練，又不能少練，而要精講巧練。練的量的多少應當根據復習內容容量大小和知識難易靈活掌握。

4.及時反饋，提優補差。即老師設計形式多樣的檢查和指點，學生做完練習后，不能一做了之，老師一定要采取簡便有效的方式進行教學信息反饋，及時查缺補漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講、兄弟班同學交叉改，或老師抽樣改等。

二、科學指導是增強復習效果的關鍵

好的科學方法可以起到事半功倍的效果，在九年級語文復習中這一點更明顯。通過多年實踐，以及對各種復習方法的嘗試，我認為設計好簡明精要的圖示，配合必要的語言描述進行語文復習，是一種好方法，具體來說，表現在以下幾方面。

1.以點代面，知識輻射。由于復習課與新課不同，內容都是學生學過的，又由于時間關系，原有的知識模糊了，甚至忘記了。復習的時候，只要老師恰到好處地把課文的濃縮圖再現出來，扣住文本要點，讓學生以知識點為中心進行知識放射和有關課文知識相互串聯，擴展開去順理成章地理解和掌握課文主要內容。尤其是語文課本中的長課文，對這些課文“提要勾玄”、“凝精聚妙”，將課文內容濃縮在幾個字、十幾個字，或幾十個字之中。如魯迅小說《故鄉》的板書可設計為“回故鄉，在故鄉，離故鄉”這九個字。

2.分析歸納，異中求同。整個中學語文知識系統分散和包含于各冊課文之中，分散或逐步復習顯得零零碎碎，難以奏效；把它們全部集中起來又枯燥乏味，而且脫離教材，容易犯脫離大綱的錯誤。如復習歐陽修及有關作家作品時，有關文學常識該復習什么，復習多少，這些內容怎么聯系和區別很值得研究。有位老師在復習時把歐陽修和唐宋八大家、作家作品等聯系起來板書（板書略），產生了“枝枝相交通，葉葉相覆蓋”的整體印象，加深了記憶痕跡，優化了記憶結構，較好地解決了知識的覆蓋面問題。

3.同中求異，比較遷移。“比較”被稱為“藝術的超級武器”，在語文教學中，特別是復習階段，區分好各知識點是十分重要的。板書圖示（包括表格）不失為一種簡潔實用的好方法。整個中學知識的方方面面，找準比較點，都可以用豐富多彩和板書圖示、表格顯示出來。如《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》、《公輸》的比較點就是說話藝術。

4.條理清晰，循序漸進。整個中學語文知識是一個大系統，里面包含很多既各有特點又互相聯系的小系統，諸如語文知識系統、文體知識系統、文學知識系統等。復習時把整個語文知識系統分成若干個小系統；然后把這些小系統視做一個個相對獨立的“整體”，并根據這些整體特點，按由淺入深、表表及里、由簡單到復雜的原則對一個小“整體”進行有條理、系統的復習，最后把它們“互相聯系”起來，融會貫通，連接整個語文知識體系，使學生居高臨下地審視自己的知識結構、特點和缺陷。實際上，我校一位黃老師在復習整個初中階段語法知識體系時，就用板書圖示法收到了良好效果。可見，用板書圖示進行語文復習，其系統性確實是很強的，效果也是很好的。

5.注重趣味，推陳出新。目前，有些老師的復習方法是從第一冊開始逐課“炒原飯”，從字詞句篇到語修邏文，面面俱到，再教一遍。教師在臺上侃侃而談，學生在臺下懨懨欲睡，語文復習毫無趣味性可言，復習效果不佳。運用圖示法進行復習卻不同，它借助文字、符號、線條、圖畫和語言等多種手段充分刺激學生各種感覺器官，帶有極強的趣味性，讓學生產生好奇感。作文解析不妨融入時代精神，列舉時事新聞。使學生站在新的角度看舊知識，融復習方法、思維訓練、思想內容、語文知識于一爐，學生產生強烈的求知欲望和情感意向，其復習效果可想而知。