農村小學學生行為習慣的養成教育

周士同　張淑敏

著名作家與哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”養成教育就是幫助學生形成良好習慣的教育，學校應該始終把“行為習慣養成教育”作為德育的重點。具體可從以下幾方面去做：

一、明確基本要求

我認為小學生要養成的習慣主要有十二項：遵規守紀、文明禮儀、衛生健康、鍛煉身體、勤奮學習、課外閱讀、勤儉節約、自立自強、熱愛勞動、誠實守信、團結友愛、注意安全。

在此基礎上我們提出了校園“八無”的要求：地面無垃圾、教室無臟物、公共設施無損壞、用水用電無浪費、活潑文明無臟話、團結同學無斗毆、完成作業無抄襲、學風端正無作弊。

二、多種途徑落實

1.利用升旗講話“導”

利用每周一次的“國旗下講話”，對學生進行習慣養成教育。根據學校行為習慣養成教育的計劃提出具體要求，由學校領導給學生講清怎樣做對，怎樣不對，指導學生明辨是非。如《培養良好習慣，做文明學生》《談行為習慣養成》《談讀書》等。

2.利用校園廣播“引”

我校建立了校園之聲廣播站，每周二、四中午準時開播，在少先隊輔導員的指導下，在全校征稿，由學生負責播音、編輯工作，四至六年級的班級輪流主播，主要介紹校園新風、好人好事等。同時學校充分利用網站、黑板報、墻報、宣傳櫥窗等陣地開展主題鮮明的宣傳活動，使學校成為文明行為養成的沃土。

3.利用日常檢查“督”

人都有惰性，學生在良好習慣形成的過程中離不開教師的檢查，我校采取教師督學生查的辦法，實行教師學生輪流值周制，做到時時有人抓、處處有人管。通過“督”使不良行為失去發展的空間。

4.利用主題活動“促”

我校重點開展“文明伴我行”活動，以“輕聲、慢步、禮讓、右行、問候”為校園文明十字公約。以“樓道文明、出行文明、集會文明、用水文明、活動文明、居家文明、課堂文明、購物文明、出操文明、就餐文明”為十個主題活動。促進學生文明習慣的養成。

5.利用學科教學“感”

新課程標準提出“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教學目標，就是要求在學科教學中滲透德育。我校各學科教學都把習慣養成當成重要的教學目標來抓，如，良好的閱讀習慣、良好的聽課習慣、良好的書寫習慣、良好的預習復習習慣等。特別是語文、思品課中有許多感人的人物事跡，他們的良好行為能感動學生，成為學生學習的榜樣。

6.利用學校文化“染”

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。文化環境對人的影響非常重要。為了使學生受到良好文化環境的感染，我校以“培養學生具有高尚的道德情操，扎實的基礎知識和基本技能，具有健康的體魄和堅強的意志品質，成為具有實踐能力和創新意識的優秀人才”為目標，以“誠信、博愛、勵志、自強”為校訓。形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的辦學理念，“團結、奮進、求實、創新”的校風，“敬業、愛生、進取、奉獻”的教風，“樂學、善思、勤奮、好問”的學風。教學樓內每個樓層都設有一個文化主題，一樓“愛的教育”，二樓“行為習慣養成”，三樓“我們愛讀書”。學校還設計了校徽，創作了校歌。學生每天在這樣的環境中生活，受到良好文化的熏陶和感染，有助于良好習慣的養成。

在孩子的心里播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運。在學生良好行為習慣的養成教育中，要注意培養學生良好的道德習慣、學習習慣和生活習慣，促進他們人格的發展；培養學生良好的個性心理品質，促進他們的智力發展；培養自強、自立、自我教育的習慣，促進他們堅強意志品質的形成。培養學生良好的行為習慣不是一夕之功，教育之路、創新之舉任重而道遠，需要每一個教育工作者繼續努力，不斷探索。

（作者單位：河北平泉縣楊樹嶺官窖中心小學）