裘志剛
如今的商業(yè)再靠單一的經(jīng)營模式已經(jīng)無法再續(xù)輝煌,必須靠綜合素養(yǎng)取勝,迪蕩、銀泰就是很好的證明,除了鞋帽服飾外,吃的、玩的等越來越吸引著年輕人,你別不相信,要是把所有的飯店都集中到一塊兒,你反而搖擺不定,到底該進哪一家?要是三步一個小吃店,四步一個特色店,或許更能激發(fā)消費者的消費欲望。其實,教育又何嘗不是這樣,教學樓熱熱鬧鬧,綜合樓冷冷清清,要是能打造一個全新的教育綜合體,必能極大地激發(fā)教師的教學熱情。
曾幾何時,我們的學校小得可憐,一眼就能望穿。簡單的一幢教學樓,加上塞得滿滿的教室、辦公室,沒有其他空余的房子,而對于這種簡約式的學校來說,最大的好處是:學生都在老師的眼皮底下,校長的管理非常方便,有什么事大家說一下即可,不用集中起來開會,而且有利于相互監(jiān)督,老師知道校長在干什么,校長也知道老師在做什么。而如今,根據(jù)國家、省有關(guān)學校建設(shè)標準,不僅教學樓按照規(guī)定配足之外,綜合樓、行政樓、體育館、報告廳、食堂等一應(yīng)俱全,配置的輔助用房,遠遠超過班級。這些承擔部分教學功能的教室要么與普通教室適當隔離,要么與行政樓相距甚遠。如果校長坐在行政樓5樓,去占地100畝的所有教室走一圈,不是一節(jié)課的時間,或許需要半天時間,你說,還有多少校長會去巡課?別說這些綜合教室了,又有多少教學樓校長天天涉足?要是碰到下雨天,我們其他的任課教師還會帶著學生冒雨去音樂、美術(shù)、實驗室上課?其實,做過校長的人都知道,這些專用教室的使用率在任課教師尚未配足、專業(yè)教師尚不夠齊全的時候,使用率可想而知。同時由于這些教室和教學樓距離較遠,導致任課教師無法和班主任交流,缺少溝通。學校領(lǐng)導也因此失去了和教師交流的機會,不少大學校,別說老師不認識,估計連老師有沒有來上班都不知道,難怪有的地區(qū)的公辦教師請假,自己請代課教師上課。
面對這樣的實際問題,我一直思考,打造一個全新的教學綜合體,關(guān)鍵是如何把這些輔助教學用房有機分解,需要設(shè)計學校時思考。那天我寫了“為中小學設(shè)計一個樣板教室”,不少好友告訴我,我們的教室實在太小了,你想設(shè)計都沒有地方,可為什么必須設(shè)計這樣大小的教室,我們是否可以嘗試將半間的教學輔助用房,建在兩間教室中間,兩個班級共用,里面設(shè)計圖書吧、學生的各種柜子等,讓一些不屬于上課的材料放在這種多功能輔助用房呢?在教室設(shè)計上,可以按照3個或者6個班級設(shè)計相應(yīng)的辦公室,教師活動室、教學器材室,而與這些班級配套的專用教室可以采用“Z”字形錯層設(shè)計,交叉的地方設(shè)計活動區(qū)、配套區(qū)等,這樣既方便了教學,又能有利于教師溝通。
對于這樣綜合性的教學綜合體,需要學校有機分解各種音樂室、美術(shù)室、實驗室、圖書室……將原本集中于一體的專用教室,根據(jù)年級需要,放到學生身邊、老師手邊去,讓教師上課隨手可得,這樣不僅能大大提高綜合教室的使用率,還能使教學設(shè)備產(chǎn)生更大的教學效益。同時,還可將學校中層、學校領(lǐng)導的辦公室都分解到各年級,根據(jù)年級情況分段承包,實時了解學校的管理情況。或許有校長說,分開多不方便,有事情大家開個會多麻煩,其實不用擔心,如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,叫一聲,很快就能到,說真的,大家從不同地方趕過去開會,還能走遍整個校園呢。
打造全新的教學綜合體能有效拉近學校領(lǐng)導和教師之間的距離,同時能大大提高設(shè)施的利用率,如果有機會,如果我有這樣的權(quán)利,一定打造一所符合自己教育理想的教學綜合體式的學校。
(作者單位:浙江紹興市越城區(qū)教育體育局)