數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的點(diǎn)滴體會(huì)

趙曉英

德育教學(xué)如春雨，潤物細(xì)無聲，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也可以滲透德育。在滲透過程中，一定要抓住有機(jī)的聯(lián)系，適時(shí)、適度地進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的效果。那么具體如何進(jìn)行呢？下面我就結(jié)合教學(xué)中的幾個(gè)案例談?wù)務(wù)J識(shí)。

比如在人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)中，本節(jié)課的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小商店”活動(dòng)，目的是培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生在實(shí)際生活中的購物能力。通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣，還讓他們懂得“物力維艱”的道理。為了使課堂購物活動(dòng)能順利進(jìn)行，活動(dòng)前請(qǐng)幾名學(xué)生分別對(duì)自己商店的物品進(jìn)行推銷，然后請(qǐng)其他同學(xué)拿著1元錢到自己喜歡的商店里去現(xiàn)場模擬購物。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生親身體驗(yàn)購物的情景，學(xué)生既要回答購物時(shí)常見的問題，又要學(xué)會(huì)付錢、找錢。學(xué)生拿手里的1元錢買到了自己需要的物品，這個(gè)看似簡單的購物、付錢、找錢的過程，卻加深了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。這樣，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)融入社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

又如在人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)多位數(shù)讀法的時(shí)候，我用以下信息導(dǎo)入：

（1）我國地域廣大，東西相距約5000千米，南北相距約5500千米，領(lǐng)土面積約960萬平方千米。

（2）我國境內(nèi)有世界著名的大河長江，長6300千米。

通過這樣一些有教育意義的數(shù)據(jù)，學(xué)生會(huì)感到祖國的遼闊，祖國的偉大。然后不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法時(shí)，格外地專注。

在學(xué)完了大數(shù)的讀法后，我又準(zhǔn)備了一些和我們生活息息相關(guān)的數(shù)據(jù)，并讓同學(xué)們找出最感興趣的讀給大家聽。

（1）2010年邢臺(tái)市常住人口為7104114人，面積12486平方公里。

（2）位于達(dá)活泉公園的郭守敬紀(jì)念館，占地50000平方米，建筑面積4700平方米。

（3）2010年，東大街小學(xué)圖書館藏書37500冊(cè)。

學(xué)生讀數(shù)的過程，不僅能鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其進(jìn)一步了解到數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們生活在這樣一個(gè)城市，是多么自豪。通過這樣的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們會(huì)覺得：為了我們的家鄉(xiāng)，我們一定要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，長大后為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在教學(xué)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓》中講到圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人。并告訴學(xué)生：他的這項(xiàng)偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少要早1000年。這樣的案例，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，感受到我們的祖先真了不起。從而堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的決心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

德育滲透不能只局限在課堂上，生活作為一個(gè)大的課堂，更有機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一內(nèi)容時(shí)，我們可以開展“熱愛環(huán)境，拒絕污染”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家里一天要用多少個(gè)塑料袋？一周要用多少個(gè)？一個(gè)月要用多少個(gè)？一年要用多少個(gè)塑料袋？按照學(xué)生統(tǒng)計(jì)出來的情況，假設(shè)以一個(gè)家庭每天用5個(gè)塑料袋計(jì)算，我們班78名同學(xué)一天要用多少個(gè)？一周要用多少個(gè)？一個(gè)月要用多少個(gè)？一年要用多少個(gè)塑料袋？我們東大街小學(xué)1500多名學(xué)生呢？讓學(xué)生動(dòng)手算一算，算出來的數(shù)字肯定是龐大的。這么大的數(shù)字，這么多的塑料袋，多長時(shí)間可以分解呢？可以讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙或向長輩咨詢等途徑了解垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響。然后分小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，通過同學(xué)們的匯報(bào)得出：塑料是一種不易分解的物質(zhì)，至少需要幾十年才能分解。如果這樣下去，想象一下，我們的地球?qū)?huì)變成什么樣子？這時(shí)可以向?qū)W生拋出問題，為了我們的地球，為了我們的家園，我們要做些什么呢？這樣，學(xué)生肯定會(huì)想到：從我做起，杜絕或減少塑料袋的使用。這個(gè)活動(dòng)通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，著實(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，他們就會(huì)自覺自愿地站在抵抗使用塑料袋的行列里，減少白色污染，也就達(dá)到了這次活動(dòng)的目的。

另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透一定要持之以恒，如此才能取得聚沙成塔、集腋成裘的顯著效果。相反，如果一曝十寒，偶爾滲透一點(diǎn)，是不會(huì)有多大成效的。這就要求我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以期真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。