提高小學體育教學質量的途徑與策略研究

王麗

摘 要： 教學質量是評估教學實踐活動的主要依據，小學體育教學的質量是由多種因素決定的，為了充分發揮小學體育教學作用，必須采取科學措施提高小學體育教學質量。小學生具有天生的創新能力，為此，在小學體育教學活動中，教師要采取科學有效的措施創新教學模式，注意激發學生體育學習興趣，營造和諧的體育教學氛圍。教師要積極改革這種傳統的教學模式，將課堂還給學生，加強與學生的溝通和交流，讓學生參與實踐，創新教學模式。

關鍵詞： 小學體育教學 意義分析 存在問題 質量提高措施

小學體育是小學教學活動的重點學科，制訂合理的教學與課程計劃能夠幫助學生掌握相關體育知識與實踐技能，對于提高學生的身體素質也十分有益。教學質量是評估教學實踐活動的主要依據，小學體育教學質量是由多種因素決定的，為了充分發揮小學體育教學的作用，必須采取科學措施提高小學體育教學質量。

1.小學體育教學的意義分析

1.1可以健全學生的人格

小學生正處在人格形成的重點階段，在這一階段，他們不能很好地辨認是非黑白，一旦形成自己的價值觀，就很難改變，因此，在小學教育階段，要根據學生特點，采用科學有效的教學方式。體育教學屬于小學教學的重點科目，讓學生對體育產生濃厚的學習興趣可以讓學生真正愛上體育，對于學生的全面發展大有裨益。就這一層面而言，提高小學體育教學有效性能夠健全學生人格。

1.2可以提高學生的協調能力

小學生的協調能力相對較差，往往很難調節自己的情感，無法正確處理學習困難，根據這一問題，需要鼓勵學生多參與體育活動。在小學體育教學活動中，教師應該采用多樣化的教學模式，緩解學生壓力，提高學生協調能力，調動學生學習體育的積極性與主動性，這對于學生日后發展非常有益，也能提高小學體育教學效率。

2.現階段下小學體育教學中存在的問題

2.1教學觀念落后

在現階段的小學體育教學活動中，教師往往多采用傳統化的教學模式，整個教學活動都是教師主導，學生處于被動地位，教師單純講課，不注重把握學生對體育技能與體育知識的了解，嚴重制約學生學習的主動性。這種落后的教學觀念不僅無法促進學生發展，而且會限制體育教學效果的增強。

2.2教學氛圍沉悶

小學生的年齡較小，很容易受到教師與周圍環境的影響，由于體育教師多采用傳統的教學模式，雖然學生可以聽話地參與，但是往往怕受到教師批評，不敢選擇自己喜歡的活動，也不敢提出自己的觀點，致使教學氛圍沉悶，學習積極性差，教學效率無法提高。

2.3教師與學生之間缺乏互動

在傳統體育教學模式中，教師與學生的地位是不同的，學生難以自由自在地進行師生、生生交流，在教師帶領學生完成熱身運動之后，再讓學生進行簡單練習，一節課就結束了。在課堂中，教師根本沒有留出足夠的時間讓學生參與互動和交流活動，不了解學生的想法，無法根據學生需求調整授課模式，嚴重制約體育教學質量的提高。

3.提高小學體育教學質量的措施

3.1注意培養學生學習體育的興趣

小學生具有天生的創新能力，為此，在小學體育教學活動中，教師要采取科學有效的措施創新教學模式，注意激發學生學習體育的興趣。

例如，在“30米換物接力跑”的教學活動中，首先要明確這堂課的教學目標，即注重培養學生奔跑能力，讓學生掌握接力跑的姿勢，提高學生協調能力。為了讓學生對此產生濃厚興趣，可以將競賽的模式引入教學活動中，利用小學生的好勝心提高學生對于此類課堂的興趣，注意鍛煉學生的起跑姿勢，提高教學質量。

3.2營造出和諧的體育教學氛圍

學生是體育學習活動的主體，而教師僅僅是引導者，為了提高教學質量，教師要采取科學措施營造和諧的體育教學氛圍，幫助學生養成科學的學習習慣，這是小學體育教學活動的精髓。為此，教師必須調整好心態，以積極的態度面對學生，多微笑，用善意的舉動讓學生感受到教師對自己的關愛，營造和諧、民族、自由的學習氛圍，讓學生成為體育課堂的主人。

例如，在“原地高抬腿跑”教學活動中，首先要讓學生理解原地高抬腿跑的重要意義，這是一種很好的訓練手段，屬于田徑項目的基礎練習，有利于提高學生的身心素質。在激起學生的學習興趣后，再為學生講解相關動作要領，并與學生一起鍛煉。

3.3與學生開展良性互動

傳統教學方式都是以教師說教為主，教師是主動者，學生只能夠被動接受，雖然二者處在一個空間，但是很少有交叉點。鑒于此，教師要積極改革這種傳統的教學模式，將課堂還給學生，加強與學生的溝通和交流，讓學生參與實踐，創新教學模式。

例如，在講解球類運動時要注意學生的具體情況，了解學生喜歡的球類運動，應用分層教學模式開展教學。對于鐘愛足球的孩子，可以將他們列為一組，進行練習；對于喜歡羽毛球的孩子，可以兩兩一組讓他們練習……采用這種多樣化的教學方式，考慮到每一層次學生的需求，培養他們的學習興趣，繼而增強教學效果。

4.結語

小學體育教學活動屬于一項基礎性教學，教師必須注意這門課程的意義，提高小學體育教學活動的有效性既可以鍛煉學生的身體，對于學生日后的發展更是非常有益。在日常教學活動中，教師要注重分析影響小學體育教學有效性的各類因素，深化學生對體育活動的認知，提高學生學習興趣，突出學生主體地位，創新教學模式，提高學生總體素質。而學校則需要為學生提供各方面的支持，與教師配合，提高小學體育教學活動質量。

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