劉業富

人民教師對學生有批評教育的權利。但批評教育的語言必須凈化、必須講究,還要有必要的修飾。老師和家長一樣,常常恨鐵不成鋼。但當今的孩子大多是獨生子女,是被父母寵大的、哄大的。他們對恨字當頭的愛大多不接受,對語言帶刺的愛大多不喜歡。批評教育學生不僅是一種責任,更是一門學問,一門藝術。批評教育學生時一定要儲備許多方法和詞匯,充分考慮學生的可接受性,根據不同場合不同對象,從中挑選出學生能夠接受的方法和詞匯。
有的老師批評學生專挑解恨的詞兒、解氣的話說。領導和同事提醒其要注意教育方法,得到的答復是,“他這種學生不這么教育,怎么教育呀?”其實,凡事都有多種方法“只能這樣,只有這樣”,說明有的老師教育學生的方法和詞匯太匱乏了。
作為老師,不論遇到什么情況,都要不失言,不失態。從教師嘴里說出的話,每一個詞都應該是規范的、經得起推敲的。
事實上,的確有老師遇事不冷靜,說些不該說的有失教師身份的話。老師嘴里容易出現的不規范語言或者說是語言暴力如下:
一是傷人自尊的侮辱話:臭不要臉、厚臉皮、不知恥、沒教養、有娘養沒娘教、有其父必有其子、瞧你這德行、臭無賴、小損樣、笨蛋、蠢貨、腦殘、人渣、白癡、朽木、真是對牛彈琴、吃忘混蛋、豬腦子、褲帶沒眼——記不住,等等;
二是尖酸刻薄的諷刺話:你該多聰明,不念書也能考上清華、你是西施下凡、你是宋玉再世、你們家是大財主、你是貴族的后代,等等;
三是喪失信心的泄氣話:你算沒救了、沒治了、我是把你看透了、你這輩子不會有出息了、你和某某比差遠了(學生,包括自己的孩子,最忌諱用自己的短處和別人長處比較)、換我早跳樓了,等等;
四是讓人難堪的揭短話:一看你就是下崗職工的后代、文盲后代、離異者的子女、一看就是家長進去(監獄)了、你媽就不是好女人、屬豬的就知道吃、胖得像個豬、瘦得像個旗桿、滿肚子花花腸子,等等;
五是不文明的粗話:給我滾出去、滾犢子、閉上你的臭嘴、你沒資格和我說話、我還整不了你,等等。
如果低素質的學生說些低素質的話來頂撞老師,老師一定不要以低素質的話來回擊,因為我們不是低素質的老師,一定不要讓低素質的學生把老師引入泥潭。
教師的語言不能帶傷人的刺,應帶暖人的熱;不應是傷害學生心靈的刀劍,應是暖人心窩的熱流;不應是激化矛盾的催化劑,應是既治病又不難咽的糖衣藥片;不應是把學生推向反面的推力,應是把學生拽回身邊的吸引力。
教師作為傳播文明的使者,批評學生的語言必須要經過篩選、過濾,文明、達標。必須記住:批評的目的是讓學生接受教育,而不是激怒學生。
(作者單位:吉林梨樹縣育才中學)