園林專業英語單詞記憶方法之探討

范諸平

摘 要： 英語作為大學生的必修課和國際通用語言，對大學生的重要性不言而喻；園林作為近年來日漸升溫的專業，以及中國園林在國際上日漸增大的影響力，故本專業對學生的英語要求日漸提高。單詞作為英語學習的最小單位，往往成為大學生英語學習成敗的關鍵因素。由于園林專業學生對于單詞記憶缺乏正確方法，因此對于單詞學習有心無力。本文從園林專業英語角度，闡述了四種適合園林專業學生的單詞記憶方法，以期幫助廣大園林學生提高單詞記憶效率。

關鍵詞： 園林 記憶 單詞 循環

單詞作為英語學習的最小單位，往往是大學生英語學習成敗的關鍵因素。由于園林專業英語詞匯量大，園林專業學生平時課程多，經常需要熬夜畫圖，缺乏大量時間集中記憶英語單詞。而且學生對于單詞記憶缺乏正確的方法，因此對于單詞學習有心無力。如果能夠掌握適合園林專業的英語單詞記憶方法，則可以達到事半功倍的效果。

一、艾賓浩斯循環記憶法

德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數”，并根據實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。

此循環記憶法即根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線，根據學習進度需要，規定一定時間里背誦一定量單詞。例如：規定在八個月（即二百四十天）時間背誦六級大綱六千詞匯，那么平均每天的背誦量為25個，需要說明的是，由于六級詞匯含有一半以上高考大綱詞匯，因此，實際每天的全新單詞量不足十個。……