范諸平
摘 要: 英語作為大學生的必修課和國際通用語言,對大學生的重要性不言而喻;園林作為近年來日漸升溫的專業,以及中國園林在國際上日漸增大的影響力,故本專業對學生的英語要求日漸提高。單詞作為英語學習的最小單位,往往成為大學生英語學習成敗的關鍵因素。由于園林專業學生對于單詞記憶缺乏正確方法,因此對于單詞學習有心無力。本文從園林專業英語角度,闡述了四種適合園林專業學生的單詞記憶方法,以期幫助廣大園林學生提高單詞記憶效率。
關鍵詞: 園林 記憶 單詞 循環
單詞作為英語學習的最小單位,往往是大學生英語學習成敗的關鍵因素。由于園林專業英語詞匯量大,園林專業學生平時課程多,經常需要熬夜畫圖,缺乏大量時間集中記憶英語單詞。而且學生對于單詞記憶缺乏正確的方法,因此對于單詞學習有心無力。如果能夠掌握適合園林專業的英語單詞記憶方法,則可以達到事半功倍的效果。
一、艾賓浩斯循環記憶法
德國心理學家艾賓浩斯研究發現,遺忘在學習之后立即開始,遺忘的進程并不是均勻的,最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數”,并根據實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線,即著名的艾賓浩斯記憶遺忘曲線。
此循環記憶法即根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線,根據學習進度需要,規定一定時間里背誦一定量單詞。例如:規定在八個月(即二百四十天)時間背誦六級大綱六千詞匯,那么平均每天的背誦量為25個,需要說明的是,由于六級詞匯含有一半以上高考大綱詞匯,因此,實際每天的全新單詞量不足十個。……