家長(zhǎng)學(xué)校授課之我見(jiàn)

孟祥云

幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校的授課，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有了更深層次的了解，同時(shí)讓家長(zhǎng)們學(xué)到了一些好的教育孩子的方法，使自己管理孩子時(shí)能夠選擇較好的方法處理不同問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的授課互動(dòng)，教師更詳細(xì)地了解學(xué)生在家的情況，更有利于今后工作開(kāi)展。那么如何搞好家長(zhǎng)學(xué)校的授課工作呢？

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，調(diào)查研究

認(rèn)真?zhèn)湔n就是通過(guò)對(duì)教材的分析研究，掌握教材的知識(shí)體系，理解教材的編推意圖，明確教材的重難點(diǎn)和關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有在課前把教材鉆研深入了，認(rèn)識(shí)透徹了，準(zhǔn)備充分了，課堂上才有可能有的放矢、深入淺出，達(dá)到好的授課效果。備課不僅是備教材，更重要的是備家長(zhǎng)、備學(xué)生，也就是說(shuō)，要對(duì)授課時(shí)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)查研究。如我在講授《賞識(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信》一課時(shí)，授課前為了加強(qiáng)針對(duì)性，對(duì)本校一年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行了不記名問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)學(xué)生對(duì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答與選擇，授課時(shí)需要說(shuō)明的“學(xué)生沒(méi)有自信的主要原因”就一清二楚了，進(jìn)而可以對(duì)癥下藥，在和家長(zhǎng)討論時(shí)有理可依、有據(jù)可依。

二、拒絕“一言堂”講座式教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，是教學(xué)活動(dòng)的主體，是知識(shí)的傳授者。自教育改革以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主，教師只起到引導(dǎo)作用，這一教學(xué)模式不僅適用于學(xué)校教學(xué)，還適用于家長(zhǎng)學(xué)校的授課教學(xué)。在家長(zhǎng)學(xué)……