新課程背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革分析

江幼賢

摘 要： 在強調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展的當(dāng)下，體育教學(xué)越來越受到廣大社會群體的關(guān)注，其娛樂性、互動性與健身性更成學(xué)生與家長聚焦的重點。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)體育教育正朝著教學(xué)內(nèi)容更全面、教學(xué)設(shè)備更完善、教學(xué)方法更科學(xué)的方向大步邁進，它為學(xué)生的身心健康提供了保障。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學(xué)體育課堂教學(xué) 教學(xué)改革

1.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)方式簡單

將體育課上成跑步課、廣播體操課或體活課的情況在小學(xué)當(dāng)中并不少見，不少體育老師為使學(xué)生的隊列水平及課間操水平達標，將每周一到兩節(jié)的體育課變成了隊列訓(xùn)練課。過于簡單的授課內(nèi)容與教學(xué)方式很難令老師將整節(jié)課的時間充分利用，單純執(zhí)行教師指令的學(xué)生很難從授課內(nèi)容中有所收獲，這使得體育課成為與文化課無異的定式教學(xué)，并大大降低了課堂教學(xué)的趣味性。

與此同時，體育老師對教學(xué)進程也缺乏系統(tǒng)安排。以三、四年級的體育教材為例，課程目標強調(diào)跳躍練習(xí)、投擲練習(xí)、球類練習(xí)等與游戲的有機結(jié)合，但授課環(huán)節(jié)中，因為缺乏系統(tǒng)具體的安排，學(xué)生練習(xí)時間不足等情況，教師通常只能完成基礎(chǔ)性練習(xí)中的一到兩項內(nèi)容，缺乏與游戲環(huán)節(jié)的結(jié)合，這造成了教學(xué)進度的延誤。

1.2教學(xué)設(shè)施缺乏

除隊列、體操等，小學(xué)體育課中的大部分項目都需要運動設(shè)施的輔助才能完成。然而，出于場地條件、學(xué)校經(jīng)費狀況、安全設(shè)施等方面考慮，只有少數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施能達到實際標準。以鉛球投擲課程來說，每節(jié)課有大約45名學(xué)生，而校方能提供的鉛球大多不超過五個。器材短缺在一定程度上拖慢了課堂進程，沒有拿到鉛球的學(xué)生只能從旁觀者的角度進行觀察，而輪換使用的方式減少了每個學(xué)生單獨練習(xí)的時間。設(shè)施短缺造成的學(xué)習(xí)效率下降影響整節(jié)課的內(nèi)容安排，也不利于調(diào)動學(xué)生積極性。

1.3教學(xué)與實際脫節(jié)

傳統(tǒng)體育課堂中的“教”與“學(xué)”意識相對淡薄，教師大多只起動作示范作用，而缺乏指導(dǎo)性、針對性教學(xué)講解。對所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能通過課堂上的有限練習(xí)來掌握，很少能從教師處獲得幫助。這種情況加劇了教學(xué)與生活的脫節(jié)，相較于部分娛樂、健身類活動，教師對競技類活動的成績，如長跑、短跑、跳遠、跳高等都有較高要求，不少體育課成了學(xué)生為通過測試而進行的練習(xí)課。這類內(nèi)容較難激發(fā)學(xué)生的興趣，授課內(nèi)容與實際脫節(jié)的現(xiàn)象容易造成課堂教學(xué)效率的下降。

2.小學(xué)體育教學(xué)的改革策略

2.1改革教學(xué)觀念

作為體育課的授課地點，操場以其寬松、自由的特點為授課方式的選擇提供了多種可能，而授課方式的選擇必須建立在教學(xué)觀念的革新之上。

小學(xué)體育應(yīng)從培養(yǎng)競技性人才，達成各項測試標準的傳統(tǒng)思路向提高學(xué)生身體素質(zhì)，確保學(xué)生德智體全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。隨著年級的升高，小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)有所增加，與此同時，他們投入課下活動和體育運動的時間被不斷壓縮。在這種情況下，體育教學(xué)的核心應(yīng)從隊列“教學(xué)”向“鍛煉”式娛樂轉(zhuǎn)移，教師應(yīng)根據(jù)實際情況對課本內(nèi)容進行取舍，確保學(xué)生在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)的提高和身體的鍛煉，使體育課成為學(xué)生放松和休息的加油站，并為他們能更好地進行文化學(xué)習(xí)提供健康保證。將體育課視作放松學(xué)生身心，引導(dǎo)他們鍛煉身體、培養(yǎng)興趣的重要手段。在編寫教案時，除準備活動及熱身跑環(huán)節(jié)，教師應(yīng)結(jié)合季節(jié)和天氣特點，分別組織男女生進行有針對性的體育鍛煉，并在完成相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容后為學(xué)生提供自由活動的時間。

不難看出，學(xué)生正成為體育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。以身心健康為出發(fā)點的體育教育，將教學(xué)目標與學(xué)生的思想心態(tài)聯(lián)系起來，使學(xué)生真正成為主導(dǎo)體育課內(nèi)容的人。人教版體育教材中有關(guān)體育和健康基礎(chǔ)常識的相關(guān)內(nèi)容，著重強調(diào)了學(xué)生對健康知識的了解及對自身健康的關(guān)注，并要求學(xué)生以正確、積極的心態(tài)面對體育競賽中的勝負。

2.2創(chuàng)新教學(xué)形式

體育老師應(yīng)尋找體育課與體活課之間的臨界點，實現(xiàn)課程教育作用與娛樂作用的結(jié)合，增強課堂教學(xué)的靈活性。

首先，壓縮隊列訓(xùn)練、廣播操學(xué)習(xí)在體育課堂中所占比重，將學(xué)生從重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，并取而代之以對體育委員、班委成員的針對性培訓(xùn)，以提高教學(xué)效率。

其次，不因下雨、下雪等天氣取消體育課，可以通過組織室內(nèi)活動或講授相關(guān)課程理論實現(xiàn)課堂的延續(xù)性和放松性。在不適宜進行球類活動及跑步的冬天，可以組織學(xué)生開展打雪仗、堆雪人的游戲，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并保證他們的運動量。

與此同時，針對低年級學(xué)生活潑好動、自控力差的特點，體育老師可以采用教學(xué)內(nèi)容與娛樂相結(jié)合的方式，使學(xué)生在進行自由活動的同時完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)韻律活動與舞蹈時，可以先選出一位到三位領(lǐng)舞，再對班級學(xué)生進行隨機分組教學(xué)。當(dāng)學(xué)生初步掌握內(nèi)容，即可通過組內(nèi)成員選拔、小組競賽方式選出表現(xiàn)最佳的個人，對表現(xiàn)相對落后的小組提出做仰臥起坐等形式的“懲罰”。此外，將教學(xué)活動擴展到班與班、不同年級間的互動中。對正在學(xué)習(xí)角力與對抗的班級，可以組織拔河類友誼賽，并以此實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的靈活掌握。

最后，還可以在課堂中引入多媒體。通過多媒體播放奧運會、世錦賽等學(xué)生可能感興趣的體育比賽項目，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的運動興趣，提升理論水平。

2.3加強設(shè)施建設(shè)

加強體育設(shè)施建設(shè)，提高體育老師的職業(yè)素養(yǎng)是營造安全、完善的運動環(huán)境的重要前提。

校方需針對不同年級學(xué)生在實踐能力上存在的差異，選購更符合鍛煉需求的運動器械，并由專人負責(zé)進行檢查與維修工作，做好體育課堂上的安全維護。與此同時，必須實際考慮學(xué)生對器材的需求量，定期核查庫存足球、排球等是否存在破損現(xiàn)象，并進行補充性采購，避免設(shè)施器材不足造成的課堂效率低下，或相關(guān)授課內(nèi)容無法進行的情況。

與此同時，必須加強對體育老師的能力培訓(xùn)，確保他們能合理恰當(dāng)?shù)剡M行課程安排。盡量吸收一些體育專業(yè)畢業(yè)或從事過相關(guān)體育活動的人員進入教師隊伍，并根據(jù)教師的不同專業(yè)側(cè)重，合理安排每一階段的不同授課教師，讓一人授課變成多人授課，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.結(jié)語

體育課不僅是教授學(xué)生運動技巧，幫助他們學(xué)習(xí)理論知識的課堂，而且是為學(xué)生提供勞逸結(jié)合的可能，幫助他們養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉習(xí)慣的重要途徑。小學(xué)體育改革在重視能力培養(yǎng)的同時，必須將學(xué)生的身心發(fā)展放在第一位，使他們能在運動中體會到輕松和快樂。

參考文獻：

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