在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能的途徑

蔣紅葉

在化學(xué)課堂教學(xué)中，筆者始終以新課程教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生創(chuàng)新潛能的培養(yǎng)是多方位的、多層次的，它既需要教師為主導(dǎo)，又需要以學(xué)生為主體，進(jìn)行有機(jī)配合，并進(jìn)行適當(dāng)相互轉(zhuǎn)換，才能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。為此，作為一線教師，我們必須營造鼓勵(lì)氛圍，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。還要巧妙地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技巧，激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望，達(dá)到高效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新興趣的效果。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能呢？下面，筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人看法，以求教于各位學(xué)者。

一、營造鼓勵(lì)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教學(xué)實(shí)踐證明，質(zhì)疑是一種優(yōu)良的思維品質(zhì)，是創(chuàng)新思維的源泉，也是動(dòng)力。為此，在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理質(zhì)疑，敢于不盲從書本和老師，敢于想象，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于打破常規(guī)。還要鼓勵(lì)同學(xué)們善疑多問，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。所以，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考和探索問題，鼓勵(lì)他們闡述自己的觀點(diǎn)及自己的看法，當(dāng)然，對于同學(xué)們提出不同看法，甚至是錯(cuò)誤的想法或是不切實(shí)際的想法，教師都應(yīng)該給予充分肯定或表揚(yáng)，肯定他們積極發(fā)言，敢于有創(chuàng)意精神。

另外，在教學(xué)中，教師還要多鼓勵(lì)和支持同學(xué)們敢于突破沒講過的內(nèi)容束縛，進(jìn)行猜想。同時(shí)，我們要留出更多時(shí)間和空間讓他們思考、討論、提出問題，讓他們研究猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果，探索解決問題的途徑，之后，教師引導(dǎo)各層次學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納、得出結(jié)論。教師還要適當(dāng)幫助同學(xué)們增強(qiáng)處理信息的能力，讓他們逐步學(xué)會(huì)從大量信息中篩選出有用信息，從而增強(qiáng)各層次學(xué)生提出合理猜想加以論證和創(chuàng)新的能力，這樣就能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

例如：在探索九年級氧化物復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，首先在學(xué)生掌握相關(guān)知識之后，運(yùn)用多媒體展示下列問題：氮的氧化物，氮與氧的相對原子質(zhì)量比是7∶8，質(zhì)量比是7∶12，確定該氧化物的化學(xué)式（要求各組學(xué)生在小組里完成，看哪一組完成學(xué)習(xí)任務(wù)最佳）。

由于采用激勵(lì)方法，各層次學(xué)生在小組中探究的熱情比較高，有的小組學(xué)生在利用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算；有的小組學(xué)生在利用方程知識在探索解決問題的方法；教者深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)情，其中發(fā)現(xiàn)學(xué)困生小組學(xué)生林明沒有動(dòng)筆演算，此時(shí)，筆者認(rèn)為該生可能沒有解題思路，就走過去了解情況，想提示一下：“你沒有解題思路嗎？老師可幫助你。”他非常干脆地回答：“我會(huì)，難道一定要演算嗎？”筆者隨即讓這位學(xué)生到講臺上說出自己的解題見解，他信心十足地說出：“分別將各自的質(zhì)量比和相對原子質(zhì)量比相除就得出2∶3。”這時(shí)，全班同學(xué)都非常驚訝，鼓起熱烈掌聲，個(gè)個(gè)都認(rèn)為這種方法簡捷，概念明晰。教師和同學(xué)們用贊賞鼓勵(lì)他，你太棒了，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，也逐步培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新意識。

二、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技巧，發(fā)展創(chuàng)新興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨盐镔|(zhì)反應(yīng)過程和結(jié)果真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示給同學(xué)們，極易喚起他們的直接學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。另外，實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)涵極其豐富多彩變化，能激發(fā)學(xué)生靈活猜想和求知欲。同時(shí)，能活躍學(xué)生思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的實(shí)驗(yàn)情境顯得特別重要。因?yàn)椋瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生進(jìn)入一種特定學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步誘導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)之中，驅(qū)使他們利用自己的知識儲存，探索化學(xué)知識，提出各種猜想，迫使他們探究各種結(jié)論，真正讓學(xué)生感受到自己身邊處處有化學(xué)，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新興趣。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，我們要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技巧，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，引發(fā)同學(xué)們的認(rèn)知沖突，促進(jìn)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使他們自己發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，并親身經(jīng)歷和體驗(yàn)豐富的探究活動(dòng)過程，從而形成與發(fā)展科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

例如：在探索白磷燃燒研究燃燒條件實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，為了很好地發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)新興趣，教師改變以往教學(xué)策略，運(yùn)用多媒體展示下列問題：水中的白磷能不能燃燒呢？見到此問題，同學(xué)們回答非常干脆，不能燃燒。這時(shí)，教者進(jìn)行適當(dāng)提示：根據(jù)燃燒的條件設(shè)計(jì)，引導(dǎo)他們改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在小組里討論解決，有效激活各層次學(xué)生學(xué)習(xí)活力。很多組同學(xué)設(shè)計(jì)出多種方案設(shè)計(jì)，當(dāng)然有的實(shí)驗(yàn)不起作用（錯(cuò)誤的），此時(shí)，教者還要積極鼓勵(lì)他們，善于動(dòng)腦筋，充分肯定他們的成績，有的小組學(xué)生運(yùn)用制氧氣裝置向熱水中的白磷通氧氣的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。等等，同學(xué)們看到自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了非常神奇的現(xiàn)象，進(jìn)而理解原來水中的物質(zhì)要燃燒，就必須滿足燃燒的兩個(gè)條件。各層次學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中，或在驚喜與自豪的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)欲望得到滿足，自信也得到增強(qiáng)。另外，通過實(shí)驗(yàn)，可以使各層次學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到問題，這樣，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，并能進(jìn)一步從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思想和方法。當(dāng)然我們還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：白磷燃燒時(shí)生成的白煙對人有刺激性，可以溶于水，你能進(jìn)一步改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)使之更環(huán)保嗎？這樣能提高學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)他們繼續(xù)探索問題的潛能。

筆者采用這樣的教學(xué)策略，一方面讓各組學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)領(lǐng)略到了成功的喜悅，感受實(shí)驗(yàn)變化的新奇，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望，有效提高學(xué)生創(chuàng)新興趣。另一方面積極調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生參與分析問題、解決問題，在此過程中，各層次學(xué)生創(chuàng)新興趣得到有效發(fā)展，聰明才智得到最佳釋放，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的目的。

總之，在教學(xué)中，我們首先要運(yùn)用多元手段，使用好新教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，應(yīng)充分以學(xué)生為中心，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的目的。