試論提高初中思想品德中考復習的有效性

吳啟圣

摘 要： 在初中思想品德課堂復習教學中，課堂教學效率差是普遍存在的問題。如何通過有效的策略或技術提高課堂教學效率，如何在有限的實踐內提高復習效率，讓學生成績得以提升，是當前初中教師普遍關注和重點研究的課題之一。作者從中考思想品德課堂復習教學有效性的現狀入手，結合多年教學實踐經驗，分析了復習教學有效性較差的影響因素，提出了改進策略，以拋磚引玉。

關鍵詞： 初中思想品德 中考復習 復習有效性

課堂教學的有效性涉及幾個方面，包括負效、無效、低效和高效，本文所研究的“有效性”指的是高效的類型。隨著新課改的實施，各學科的傳統教學內容和手段都有了變化，但對中考政治課的教學來說還是延續“教師教得苦，學生學得累”的問題。如何通過有效的途徑提高課堂教學的有效性是每一個初中思想品德課科任教師關注的問題。筆者在此談談體會，不當之處還望同仁們指正。

1.中考思想品德課堂復習教學有效性的現狀

對初中畢業班來說，復習是必不可少的，也是至關重要的環節。新課改以來各校都將提高課堂教學效率當成了教學目標，但在多年的教學實踐和與同行們的深入交談中我發現，復習課仍缺少有效性。如：初三畢業班在第一學期就完成了所有新課程的教授，在整整一個學期的復習中，很多學生都還不能準確地解題和答題，“高耗低效”是普遍現象，甚至在一些學生身上還會出現“無效”性，這些都是導致成績不理想的原因。……