淺析幼兒園小班數學教學中應注意的問題

張立賀

摘 要： 數學學習對于幼兒園的孩子來講，促進思維的發展是關鍵。教師應清楚地知道幼兒學習數學，并不需要什么技巧、什么經驗，而是給予他們一個領悟的平臺，只有讓幼兒親自去感受，才能夠讓他們感受到數學中的樂趣，建立相關的思維觀念。本文對幼兒園小班化數學教學進行深刻的分析與探討，使教師清晰地知道在教學中應注意哪些問題，讓幼兒獲取更多的知識，對數學有更深刻的認知。

關鍵詞： 幼兒園 小班化 數學教學

一、在幼兒園小班數學教學中，提問要清晰、明確、直擊目標。

在幼兒園小班數學教學中，教師在提問時應將問題設置得清晰、明了，一直圍繞著重點問題，以提問的方式貫穿教學活動，其最終目標便是實現理想的幼兒園小班化數學教學效果。例如，在學習《買東西》時，教師可以在課堂上開展買賣的課堂活動，將事先準備好的卡通面具準備好，讓孩子們帶上，假扮小動物買東西，以這樣的形式吸引幼兒的注意力。之后，教師指定幾個小朋友賣東西，其他小朋友買東西，讓小朋友在買賣過程中，感悟到所要學習的內容就是“買什么？買多少？什么多？什么少？”等問題。此時，教師應以這樣的問題提問孩子們，使他們明確學習主題，知道自己該做什么，怎樣解決問題，指給他們一個明確的方向，促使他們深刻理解所學知識。

二、引導小朋友主動思考問題，教師不要隨意干涉小朋友的操作。

在幼兒園小班數學教學中，教師應明確自己的作用，知道自己該如何指導孩子們，盡可能讓小朋友主動思考問題，同時教師應有足夠的耐心觀察孩子們的操作，不要隨意干涉，使孩子們保持自己的個性，獲取知識。……