當前制約學生英語閱讀能力的因素與提高方法

許俊紅

作為一名執教多年的英語教師，我發現提高學生的英語閱讀理解能力至關重要。近年來，高考越來越注重對閱讀能力的測試，對于考生閱讀能力的要求越來越高。不管是完形填空、補全短文還是短篇的短文理解，都要求學生有很好的英語閱讀理解能力。閱讀能力強與否決定著英語考試的成敗，因此加強閱讀能力的培養勢在必行。但提高閱讀能力不是一朝一夕的事情，需要遵照一定的規律，循序漸進，不能急于求成。而找到制約學生閱讀能力提高的癥結所在，找到提高學生閱讀能力的切口是我閱讀教學的重點。但是在日常教學中不難發現，許多學生在閱讀方面存在困難，不知道正確的閱讀方法。我將從制約學生英語閱讀能力提高的因素出發，主要闡述如何養成良好的閱讀習慣及應該注意哪些閱讀技巧，最終提高中學生的英語閱讀能力，提高閱讀效率。

英語閱讀中許多非語言因素對閱讀能力的影響不容忽視，包括閱讀習慣、閱讀心理、閱讀方法、技能等，主要表現在三個方面。

一是不良的閱讀習慣。當代教育家葉圣陶指出：“什么是教育？簡單一句話就是要養成習慣。”壞習慣不僅會增加學生的身心負擔，而且會降低學習效率。正如古希臘哲學家伊壁鳩魯所說：“惡劣習慣存在于我們身上，將使我們蒙受重大損失。”因此，閱讀過程中的不良習慣客觀上不利于學生閱讀能力的培養。但在實際閱讀過程中，為了集中注意力，學生常常用手指、筆或尺子等指著單詞或放在這些詞下面閱讀，即指讀，也有的采用出聲讀、默讀或心讀的方法。……