論小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作

韓冬梅

摘 要： 小學(xué)班主任是小學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師，小學(xué)生的成長與發(fā)展離不開班主任的教育與管理，班級(jí)作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的最基本單位，是班主任進(jìn)行管理的“前沿陣地”，班級(jí)管理的好壞直接影響學(xué)生能否全面健康成長。因此，對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效合理的管理十分重要。本文對(duì)小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作進(jìn)行探討，以便更好地提高小學(xué)班主任的管理水平與管理能力，從而提升教育管理水平，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 班主任 班級(jí)管理

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)的管理工作起到至關(guān)重要的作用。班主任在學(xué)校中的工作是一項(xiàng)長期并且需要耐心的教育工作，特別是小學(xué)班主任更有其特殊性。如果掌握并運(yùn)用一些有效技巧，則將減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。在教育改革的大前提下，新課標(biāo)要求小學(xué)班級(jí)的管理工作及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，班主任的管理工作不僅可以促進(jìn)教育改革的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也很重要。在這樣的大前提下，小學(xué)班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用班級(jí)管理藝術(shù)，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，為學(xué)生樹立典范。

一、建立合理的規(guī)章制度

小學(xué)班主任面對(duì)的是一群心智還不完全成熟的小朋友，他們沒有很強(qiáng)的是非意識(shí)與對(duì)錯(cuò)觀念。因此，合理的規(guī)章制度可以對(duì)小學(xué)生起到約束作用，使他們認(rèn)識(shí)到違反紀(jì)律要受到懲罰，從而“遵紀(jì)守法”。一般每所學(xué)校都有《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，除了這些規(guī)章制度外，小學(xué)班主任還應(yīng)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定一些具有班級(jí)特色的規(guī)章制度，這樣可以使班級(jí)規(guī)章適合每一名學(xué)生的發(fā)展需求，真正做到“因材施教”、“以體裁衣”。……