優(yōu)化學習環(huán)境， 激活英語口語課堂

陸磊

摘 要： 不論是哪種語言的學習，都離不開特定的語言環(huán)境。在英語教學中，教師只有通過為學生創(chuàng)設合理合情的語言學習情境，使學生切身體會語意氛圍，感受語言的藝術，才能讓學生的口語能力受到潛移默化的影響，提高他們綜合運用語言的能力。本文從以下幾個方面對此進行探討，望得出合理的結論使教師在教、學生在學的過程中從中受益。

關鍵詞： 學習環(huán)境 語言體驗 口語課堂

一、引言

新課程標準的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。傳統(tǒng)英語教學過于注重語法及詞匯的教學，忽視對學生語言能力的培養(yǎng)，違背學習一門外語應有的為交流而服務的目的。新教改出現(xiàn)了從重詞匯用法、重語法講解向情境教學轉移的趨勢。通過情景教學，學生可通過體驗一定的語言學習環(huán)境，以及通過情感交流的方式學習語言。學生在一定的語言環(huán)境中，更能切身體會所學語言的魅力，并產(chǎn)生使用外語交流的欲望，達到促進學生主動性的教學目的。在生動有趣的情境中，可以加強師生之間的互動交流，激發(fā)學生的學習動機和興趣，達到不知不覺培養(yǎng)學生綜合語言的能力的目的。

布魯姆曾說：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的語境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”一門語言的習得和使用只有在一定的語言環(huán)境中才能發(fā)揮最好的效用。在無語境的環(huán)境下，學生則不能順利地、有邏輯地進行語言交流。……