在語境中學(xué)習(xí)英語詞匯

李瑛琳

摘 要： 小學(xué)英語詞匯教學(xué)應(yīng)結(jié)合語境進(jìn)行，讓學(xué)生在特定語境中理解詞匯意思，并且能聯(lián)系上、下文猜測(cè)詞匯，真正做到一詞多解。在語境中學(xué)習(xí)英語詞匯，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的記憶能力及理解能力。

關(guān)鍵詞： 話語語境 情景語境 文化語境 英語詞匯

詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達(dá)思想，沒有足夠的詞匯就不能有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫，就無法有效地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。因此，教師在教學(xué)中不僅要科學(xué)地、系統(tǒng)地把詞匯教給學(xué)生，而且要把詞匯放在一定的語境里講授，才能使學(xué)生更好地掌握單詞的詞義、詞性、習(xí)慣用語及固定搭配等。由此可見，語境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)單詞有非常重要的意義。

語境分為狹義和廣義兩種。狹義的語境指的是上下文，即詞、短語、語句或篇章的前后關(guān)系。廣義的語境指的是使用某個(gè)語言項(xiàng)目時(shí)的廣闊的社會(huì)背景。語境即語言環(huán)境，包括語言因素，也包括非語言因素，上下文、時(shí)間、空間、 情景、對(duì)象、話語前提等與語詞使用有關(guān)的都是語境因素。單個(gè)的詞如果離開了語境就會(huì)顯得呆板、生硬，沒有活力，并且語言只有在真實(shí)的生活環(huán)境中才能凸顯其語用功能。因此，詞匯教學(xué)不宜脫離語境，不能孤立地讓學(xué)生讀、背單詞。下面我結(jié)合自身做法談?wù)劒M義語境在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。

一、在話語……