新課改讓初中歷史課堂炫出無限活力

張晶煜

摘 要： 本文從四個方面論述了新課改形勢下的初中歷史課堂教學：更新教育教學理念，運用現代化教學手段，運用自主探究教學方式，采用多元化評價方式。

關鍵詞： 初中歷史教學 教學觀念 自主探究 多元化評價

由于受傳統教學觀念的影響，現在一些教師仍然推行違背教學規律的教學模式和方法：以教師為中心，忽視學生的主體地位，課堂上占據大部分時間，搞“一言堂”、“滿堂灌”。這樣的教學方式學生的人格得不到尊重，學生的個性得不到發展，學生只能扮演“觀眾”，扮演“聽眾”，使得本該豐富多彩、生動活潑的歷史課堂變得沉悶、枯燥、新課改積極倡導體現學生的主體地位，讓學生在課堂上唱主角。因此，怎樣適應新形勢的發展，讓初中歷史課堂散發出無限活力是一項迫切需要研究的課題，下面是我在教學實踐中的嘗試，僅供大家參考。

一、更新教育教學理念

傳統課程教學模式以教為中心，學生圍著教師轉，教師是課堂的主宰，課堂教學就是教師把自己知道的知識教給學生，學生只是被動接受知識。這樣的教學方式學生只是被教會，而不是自己學會，更談不上會學。思想是行動的先導，新課改的出發點是提高學生綜合素質，發展學生綜合能力。因此，新課改形勢下，教師應該具備先進的教學理念，這就要求教師改變陳舊教學模式，構建以生為本的先進課堂教學模式。在學習人民教育出版社出版的初中歷史教材時，我積極……