中學地理實驗教學設計的基本理念及基本模式

盧云華

摘 要： 新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終身學習的愿望是人不斷發展的前提和基礎。成功的教育應該喚起學生的學習需求。在中學地理教學中開展地理實驗教學，一方面可以激發學生學習興趣和培養學生實踐能力，另一方面能更好地實現知識目標，提高教學質量，優化教學效果。

關鍵詞： 地理實驗 教學設計 基本模式

一、地理實驗的界定

地理實驗可分為廣義的地理實驗和狹義的地理實驗。廣義的地理實驗指學生通過動口、動手、動腦及各種感觀，經過體驗、探究、驗證和獲取知識，分析和解決問題的地理實踐活動。包括地理觀察、地理調查、地理制作、地理實踐等。

狹義的中學地理實驗指運用一定的器材和設備，人為地把要學習的地理事物和現象及變化過程表現出來，以獲得和驗證地理知識的實踐活動。

地理實驗是一種重要的教學實踐活動，是一種有目的、有步驟地通過控制或模擬地理現象認識地理事物和規律的一種感知活動。教學目的是使學生獲得和驗證地理知識，學習地理操作技能和方法，培養地理能力和情感、態度和價值觀。其過程要經過實驗準備、實施和處理等階段。這里的地理實驗僅指實驗室或教室里的實驗觀測活動，一般包括地球運動實驗系列、地殼變動實驗系列、大氣實驗系列、水的實驗系列、生物土壤實驗系列等。

二、地理實驗教學設計的基本理念

1.圍繞新課標要求和學科特點實施實驗教學，突出地理實驗的科學性。……