如何激發薄弱學校學生學習英語的興趣

周利

農村學校地處普遍閉塞，缺乏英語學習環境，教學設施落后，電化教育、多媒體教學等現代化學習手段難以運用，近年來，大量優秀生涌向優質資源學校，薄弱學校的教育進入困境。隨著中國經濟的發展，中國進入WTO后，英語作為一種世界性的交際英語言，已越來越被人們所重視。因此，教好英語這一門學科是極為重要的。如何才能教好這門學科呢？關鍵在于培養學生學習英語的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”對學習來說，興趣直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，由此可見興趣對學生學習成敗的重要性。如何激發學生的學習興趣，我談談自己的具體做法和體會，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，推動薄弱學校英語教學。

一、建立良好師生感情，激發學生學習興趣

教與學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關系，對達到教學目的至關重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強，尤其是薄弱學校孩子，他們還特別講“哥們義氣”。如對某個教師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花時間學這門功課，因而成績卓著。這種現象就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們不愿學或不學這位老師的課，這種現象我們已經司空見慣。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂的情緒和變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，使師生心靈相通，使學生“親其師而信其道”。……