基于中學(xué)物理現(xiàn)象教學(xué)的研究

張艷榮

在中學(xué)物理教學(xué)中，物理現(xiàn)象教學(xué)具有十分重要的意義。它是形成物理概念，得出物理規(guī)律的基礎(chǔ)和依托，是創(chuàng)設(shè)物理情境，分析物理問題的前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察各種物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從物理現(xiàn)象入手，建立物理概念，得出物理規(guī)律。為此，加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象教學(xué)的研究是物理教學(xué)的需要。

一、物理現(xiàn)象的呈現(xiàn)方法

（一）語言、體態(tài)法

首先，用語言呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象，一般都是學(xué)生在日常生活中常見的，話語要有特色，重點(diǎn)突出與現(xiàn)象本質(zhì)聯(lián)系緊密的部分。其次，用體態(tài)展示物理現(xiàn)象，可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感從而縮小學(xué)習(xí)內(nèi)容與其心理距離。如在“靜摩擦力方向”教學(xué)中，教師可以親身在講臺(tái)上走走，要求學(xué)生認(rèn)真觀察前后腳的運(yùn)動(dòng)，猜測(cè)腳相對(duì)講臺(tái)面的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，并最終用身體的前傾或后仰動(dòng)作驗(yàn)證學(xué)生猜測(cè)的結(jié)果。

（二）實(shí)驗(yàn)法

這里主要研究教師演示實(shí)驗(yàn)法，為了使實(shí)驗(yàn)所呈現(xiàn)出的物理現(xiàn)象給學(xué)生留下生動(dòng)、科學(xué)的表象，教學(xué)中教師所展示的物理現(xiàn)象務(wù)必鮮明、直觀，這就要求教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)提高實(shí)驗(yàn)的可見度，使物理現(xiàn)象本身便于觀察。除了現(xiàn)象要“新、奇、特”之外，還要能促進(jìn)學(xué)生思考，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材的選擇或?qū)嶒?yàn)方法上那就是應(yīng)以大代小，以高代低，以快代慢（用現(xiàn)象出現(xiàn)快的代替慢的），以擴(kuò)大學(xué)生的觀察視角。例如“分子運(yùn)動(dòng)論初步知識(shí)……