中學班級管理中的教育問題與實踐

朱珠 張海艷

摘 要： 班級管理兼具管理與教育雙重屬性，不僅是學校管理中的基礎環節，還是培育學生德育行為的重要陣地。本文以實際班級管理實踐活動為例，從明確教育目標、營造教育氛圍、講求教育方法三方面探討中學班級管理中的教育問題與解決思路。

關鍵字： 班級管理 實踐 中學教育

班級是學生在校學習與生活的基本組織形式，班級管理是學校管理中的基礎環節，也是培育學生德育行為的重要陣地，因此，班級管理兼具管理與教育雙重屬性。班級管理活動中，班主任一方面是班集體的組織者、管理者，另一方面是學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的教育者與引導者，如何寓教于管，通過科學、健康的班級管理促進每個學生和諧發展，是班主任日常管理工作中要解決的重要課題。

一、明確班級管理中的教育目標

教育活動首先應該有科學、明確的教育目標。班級管理中的教育目標可以歸納為：培養學生的自我學習能力、自我管理能力和團結協作能力。中學生正處于身心發展高峰期，人生觀、世界觀、方法論正逐步形成，按照育人為本、德育為首的教育原則，通過正確、適度的班級管理活動，營造良好的成長環境，充分利用班級合力幫助每個學生成為具有真善美健全人格、健康向上身心素質、寬厚扎實基礎知識、遵章守紀責任意識、互敬協作團隊精神的合格人才。

二、營造積極和諧的教育氛圍

積極和諧的教育氛圍就是實現班主任與學生、學生與學生之間的良性交流，充分調動學生接受教育的主動性、積極性和創造性。……