朱珠 張海艷
摘 要: 班級管理兼具管理與教育雙重屬性,不僅是學校管理中的基礎環節,還是培育學生德育行為的重要陣地。本文以實際班級管理實踐活動為例,從明確教育目標、營造教育氛圍、講求教育方法三方面探討中學班級管理中的教育問題與解決思路。
關鍵字: 班級管理 實踐 中學教育
班級是學生在校學習與生活的基本組織形式,班級管理是學校管理中的基礎環節,也是培育學生德育行為的重要陣地,因此,班級管理兼具管理與教育雙重屬性。班級管理活動中,班主任一方面是班集體的組織者、管理者,另一方面是學生德、智、體、美、勞等諸方面發展的教育者與引導者,如何寓教于管,通過科學、健康的班級管理促進每個學生和諧發展,是班主任日常管理工作中要解決的重要課題。
一、明確班級管理中的教育目標
教育活動首先應該有科學、明確的教育目標。班級管理中的教育目標可以歸納為:培養學生的自我學習能力、自我管理能力和團結協作能力。中學生正處于身心發展高峰期,人生觀、世界觀、方法論正逐步形成,按照育人為本、德育為首的教育原則,通過正確、適度的班級管理活動,營造良好的成長環境,充分利用班級合力幫助每個學生成為具有真善美健全人格、健康向上身心素質、寬厚扎實基礎知識、遵章守紀責任意識、互敬協作團隊精神的合格人才。
二、營造積極和諧的教育氛圍
積極和諧的教育氛圍就是實現班主任與學生、學生與學生之間的良性交流,充分調動學生接受教育的主動性、積極性和創造性。……