四步教學與素質教育

史偉功

素質教育是一種理想，一種無盡的追求，而不是一種模式。它依賴教育者根據具體的教育對象、環境、內容采取相應教育措施。它涵蓋了教育的所有方面，它是以學生的可持續發展為本位，以學生的個體發展為本位，以學生的創造性發展為本位，是面向全體學生的教育。實施素質教育，必須把德、智、體、美、勞等有機統一在教育活動的各個環節中。因此， 素質教育的思想能否落實，能否促進學生全面發展，最終依賴課堂教學的改革。

四步教學法遵循“教師為主導，學生為主體，思維為主攻，訓練為主線”的四主原則，它的宗旨是加強素質教育，減輕學生過重負擔，變“學會”為“會學”，為終身受教打下堅實基礎。其教學環節是：自學討論、啟發指導、鞏固小結、練習作業。這四個環節不是獨立的，而是相輔相成，互相滲透，相互穿插進行，這也是此教法的靈活性所在。

四步教學法切實轉變了傳統的教學觀念。 以往的應試教育以升學考試為重點，以知識的多少代替品德的好壞；以分數的高低代替能力的強弱。而素質教育強調以人為本象，以人自身的發展為目的，是指向大眾者的教育，它倡導在教育中使每個學生都得到充分發展，使每個學生富有個性地發展。四步教學法就體現了這種思想，它要求課堂教學面向全體學生，使學生學會求知，使學生的個性思維得到充分發揮。尤其是在自學討論這一環節教學中，更體現了學生的主體性與主動性。他……