獨立學院入黨積極分子入黨動機分析及引導機制研究

楊文娟 萬衛華

摘 要： 通過對南京信息工程大學濱江學院入黨積極分子的問卷調查顯示，獨立學院大學生入黨動機可以歸為誠摯信仰型、嚴格上進型、功利壓力型、從眾攀附型幾類。獨立學院可以通過發揮入黨積極分子培訓班作用、黨總支/支部作用、輔導員和教師黨員作用等引導機制幫助其樹立正確的入黨動機，為高校黨建工作奠定良好的基礎。

關鍵詞： 獨立學院大學生 入黨動機 引導機制

高等學校是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人的重要陣地[1]，做好高校入黨積極分子的培養工作具有重大意義。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分[2]，近年來獨立學院學生數隨著社會經濟條件的提高逐漸增多，他們思維活躍、滿腔熱情，其中不乏愛黨愛國、立志成才的好青年。但由于其年齡較小，社會閱歷不深，或受家庭影響，相當一部分學生對黨及黨的基本知識和基本理論認識、理解不夠。還有不少學生雖然有強烈的入黨愿望，但不知從哪些方面努力。對其進行入黨動機分析和引導機制研究，有助于把關學生黨員質量，有助于其在學生中形成政治思想的中堅力量。

一、入黨動機類型分析

通過對南京信息工程大學濱江學院近兩年第63至66期入黨積極分子的問卷調查顯示，獨立學院大學生初步入黨動機大致可以歸為幾種類型。

1.誠摯信仰型

這些大學生從小在六零后父母對共產黨的信仰中長大，甚至家中爺爺奶奶輩都是老黨員，他們的成長背景中充滿了強烈的愛國主義情感。“90后”的他們親身體驗了改革開放以來在黨的領導下我國翻天覆地的變化，深刻體會到中國共產黨的偉大，具有堅定的共產主義信念，初步樹立共產主義崇高理想。該類型學生普遍具有很強的集體榮譽感和社會責任感，加入中國共產黨是其政治信仰和追求目標。在日常學習和日常生活中他們按黨員標準嚴格要求自己，入黨動機價值取向正確且境界較高。

2.嚴格上進型

這些學生對自身要求嚴格，將自己的人生職業規劃早早做好，認為入黨是自己追求成功的標志。他們對共產黨有一定的認識和感情，但還不夠深刻，政治上的信仰和追求尚不清晰。但是，他們有上進心，愿意為同學們服務，但潛意識里可能將入黨與評獎評優畫上等號，或把入黨作為自己將來追求成功的必要條件。

3.功利壓力型

這部分學生中有些認為學生黨員是一個光榮稱號，“虛榮心”作怪，有些則認為在大學入黨相對社會更容易，黨員身份會在就業競爭時增強競爭力，可為將來事業發展或走向仕途提供捷徑。還有些是被家長“壓迫”入黨，因為家長普遍希望自己的孩子更優秀，有的家長不惜繳納昂貴的學費送孩子讀書，對其期望很高，甚至有少數家長認為孩子入黨后便于其在親朋好友前炫耀。這類學生入黨要求迫切，但認識模糊，且缺乏耐力，遇到挫折后考驗時更容易產生個人情緒，計較得失，利己思想重。普遍缺乏應有的責任感和使命感。

4.從眾攀附型

這部分學生看到身邊的學生遞交了入黨申請書，或某些好友、崇拜的人或想交好的同學已經發展成中共預備黨員，認為如果自己不遞交申請書則缺失群體感，或覺得自己沒面子，怕被他人認為不上進。其對黨沒有深層次理解，希望入黨是一種從眾或攀附心理支配下的行為。這種學生行動上不積極、不努力，或總是盲目跟風，不會打心眼里以黨的要求約束自己，僅局限于形式上的積極努力。

二、入黨動機引導機制研究

吸納優秀學生入黨是為黨組織注入新鮮血液的機會，黨組織如何引導其從初步不成熟動機過渡到正確成熟的入黨動機呢？通過以下一系列引導方式的加強作用，相信絕大部分學生都會受到感染，不斷端正自己的入黨動機，在生活和學習中發自內心地向黨組織靠攏。

第一，發揮入黨積極分子培訓班作用，加強學員黨的教育。濱江學院每學期都會舉辦入黨積極分子培訓班，其一個重要目的是幫助入黨積極分子端正入黨動機，提高思想政治素質。通過培訓學習進一步提高對黨的認識，了解黨的性質、指導思想、宗旨等，端正入黨動機，樹立為共產主義事業奮斗終生的信念。通過對入黨積極分子進行有針對性的理論學習培訓，使之系統、全面地熟悉和掌握黨的基本知識、基本理論，幫助其樹立科學的理想信念、正確的政治立場。在對入黨積極分子進行集中學習培訓時，除可通過傳統授課輔導、筆試考核外，還可通過座談討論、觀看革命電影和教育片，或通過社會實踐等形式，使他們從理論知識和實踐指導上都達到新的高度，幫助其樹立正確的入黨動機。

第二，發揮黨總支/支部作用，加強學院氛圍營造。學院黨總支可多通過深入開展“創先爭優”、“黨員掛牌”、“以黨帶團”等活動，使學生黨員充分發揮先鋒模范作用，幫助周圍同學共同努力，團結奮進。黨支部應對入黨積極分子多愛護、多關懷和多鼓勵，讓他們在學習和生活中感受到組織的關心與愛護，增強入黨自信心和光榮感。同時支部要注重發揮黨小組、團支部、全體學生黨員的作用，形成齊幫共促的優良氛圍，激發入黨積極分子積極向上的熱情。黨支部應對申請入黨的學生進行廣泛深入的黨的路線方針政策教育，引導幫助他們端正入黨動機，使之逐步樹立為實現共產主義奮斗終生的信念。還可以將平時活動中涌現出的優秀共產黨員的先進事跡整理成材料，通過新聞、展板、演講、院刊系刊等渠道進行宣傳，用發生在其身邊的人、事激勵入黨積極分子，使他們在學先進、趕先進、超先進、爭先進的良好氛圍中自覺以黨員的標準嚴格要求自己，不斷端正入黨動機。

第三，發揮輔導員和教師黨員作用，加強平日引導。

學院應加強對教職工黨員的學習培訓和考評工作，督促其在學生中形成良好的榜樣。教師是一個神圣的名詞，學生從小便會從內心崇敬自己的老師，而作為大學生群體的思想政治教育工作者——輔導員，是學生思想的導師，對學生的人生方向更有舉足輕重的作用。輔導員和教師的一言一行對學生有深刻的影響。輔導員和教師黨員應注重自身素質培養提高，處處以身作則，同時在平日工作中加強相互配合，從新生入學開始，結合入學教育、軍訓、日常學生管理、班會、學團干部交流培訓會、職業生涯規劃課程等一系列教育途徑，從提高新生的思想覺悟、幫其樹立正確的世界觀和人生觀入手，潤物細無聲地對全體新生進行世界觀與人生觀教育，進一步鞏固青年學生在腦海中已經形成的正確的思想基礎。從平日細節里引導入黨積極分子端正入黨動機，升華精神境界，培養高尚情操。

抓好獨立學院學生入黨積極分子培養和發展是一項重要的工作。我們理應充分認識到此項工作的重要性，不斷加強學生入黨積極分子的動機引導，不斷與時俱進地改進和完善教育方法，幫助其樹立端正的入黨動機，提高學生黨員的發展質量，為高校黨建工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]段喆杰.淺談大學生入黨積極分子的培養教育工作[J].青春歲月，2014（23）.

[2]中華人民共和國教育部令第26號.獨立學院設置與管理辦法.

本文系南京信息工程大學濱江學院第三期“教學建設與改革工程”項目成果