如何激發(fā)職業(yè)中專學生學習物理的活力

趙程

摘 要： 職業(yè)中專物理課堂教學要求學生積極參與到教學活動中，并成為真正的教學主體，只有學生充分參與的課堂才是新課程提倡的課堂，才能使課堂教學過程成為一系列學生主體性活動的展開與整合過程，在學生自主參與過程中，學生經(jīng)歷了自主思考、合作探究、動手參與的學習過程，既可以讓學生學到知識和技能，又可以讓學生體驗探究樂趣，同時培養(yǎng)學生初步探究能力和學習物理的興趣。在教學改革過程中，怎樣才能更有效地激發(fā)學生學習興趣和主動參與的熱情，是始終要研究的問題。只要這樣才能使職業(yè)中專學生保持濃厚的學習興趣，高效學習。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 物理教育 學習興趣 全面發(fā)展

隨著職業(yè)中專物理新課程標準的提出，教學改革不斷深入，老師對教學過程的認識更科學和全面。逐漸認識到高效率的學習需要學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索，教師不能包辦代替。過去那種教師主導課堂，包辦代替的教學是不合時宜的，必須進行改革，新的課堂教學要求學生參與到教學活動中并成為真正的教學主體，只有學生充分參與的課堂才是新課程提倡的課堂。才能使課堂教學成為一系列學生主體性活動展開與整合的過程，在自主參與過程中，學生經(jīng)歷自主思考、合作探究、動手參與的學習過程，既可以讓學生學到知識和技能，又可以讓學生體驗探究的樂趣，同時培養(yǎng)學生初步探究能力和學習物理的興趣。

在職業(yè)中專物理實踐教學改革過程中，怎樣才能更有效地激發(fā)學生學習興趣和主動參與的熱情，是我們始終留心觀察和研究的問題。實踐中發(fā)現(xiàn)學生對一些特殊信息比較敏感，對一些具有挑戰(zhàn)性的問題和與學生生活息息相關(guān)的事例很感興趣。這些信息往往會激發(fā)他們強烈探究欲望和學習動力，恰恰這些信息的刺激讓學生保持濃厚的學習興趣并激勵他們不斷探索，高效地學習和發(fā)展。

很顯然這樣一些信息對職專物理教學是有很大幫助的，我們可以充分挖掘它的價值為教學服務(wù)。那么在職專物理教學中如何利用信息激發(fā)學生的探究活力呢？對此我進行了以下嘗試和探索。

一、把生活引入課堂，讓學習生活化

職專物理是一門實踐學科，與生活有千絲萬縷的聯(lián)系，可以說生活是最好的教師，物理本身來自于生活。物理所要研究和說明的問題都是在生活中提煉升華的，反過來物理研究成果最終為生活服務(wù)。這就要求我們平時緊密聯(lián)系學生生活實際，物理教學不能脫離學生生活實際，要給學生滲透生活觀念，積極引導學生走出課堂、走近生活，做到學以致用。教師在教學中要精心設(shè)計與學生生活實際相關(guān)的教學情景，讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、主動探究問題。這樣不僅激發(fā)學生的學習積極性，認識到學習的重要性，更培養(yǎng)學生主動學習習慣和探究熱情。

二、引導職專學生自己解決問題，調(diào)動學生主觀能動性，促進學生自主學習

在職專物理教學中，我們要注意讓學生自己分析、思考和發(fā)現(xiàn)問題，對于職業(yè)中等專業(yè)學生來說，他們已經(jīng)具有一定的分析問題、解決問題的能力，教師要相信他們能夠通過自己的思考和努力完成學習任務(wù)，放手讓學生自己做。這樣的教學與傳統(tǒng)教學是有區(qū)別的，傳統(tǒng)教學是由教師提出問題，再由學生回答，學生的思維方式、范圍都受到限制，而這種由學生提出問題，再由學生想辦法解決問題的教學方法，不僅能解除套在學生身上的桎梏，更能激發(fā)學生主動探究的興趣，他們會在興趣的指引下，主動與別人合作與交流。這樣在培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力的同時，對學生合作意識也是很好的培養(yǎng)和鍛煉，體現(xiàn)新課程提出的讓學生全面發(fā)展的要求。

三、培養(yǎng)職專學生學習興趣，實現(xiàn)學生自主發(fā)展

通過近幾年教學改革實踐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)在整個教學過程中，學生思維活躍、思路開闊，每個人都爭著發(fā)表自己對問題的看法，整堂課學生討論、探討得非常充分。學生在這樣的課堂上感受到前所未有的激情，學習能力得到提高。究其原因是新的教學理念和教學組織形式釋放學生的學習能力，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學生學習的動力，沒有興趣，學習就會變成很枯燥的事情而難以維持。興趣為學生枯燥的學習提供了穩(wěn)定的求知欲和動力，促使學生高效學習和能力鍛煉，最終實現(xiàn)學生自主發(fā)展。

四、關(guān)注科技發(fā)展前沿信息，激發(fā)職專學生的好奇心

職專學生對于一些新的科學進展和科學技術(shù)發(fā)展非常關(guān)注，特別我國科技和經(jīng)濟發(fā)展速度很快，許多高新技術(shù)如通信技術(shù)、現(xiàn)代交通技術(shù)、納米技術(shù)等的發(fā)展都與物理學密不可分，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科技創(chuàng)新日新月異，這些變化足以吸引學生的好奇心，讓他們體會到學好物理的重要性和緊迫性，我們要抓住學生的這一特點，多關(guān)注科技前沿發(fā)展動向，多向?qū)W生通報我國科技發(fā)展的最新成果。讓學生認識到自己學習和努力的方向。為此，我們要多從備課上下工夫，多在網(wǎng)絡(luò)上搜集和關(guān)注我國科技發(fā)展信息，并及時在備課中組織和體現(xiàn)，讓科技信息與學生的學習實現(xiàn)無縫鏈接，吸引學生更多地關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展，讓這些關(guān)注成為學生的學習習慣。我們還可以組織一系列與科學信息相關(guān)的學生活動，比如：信息比賽、科技成果展示等，讓學生有目的地關(guān)注自己感興趣的科學技術(shù)信息，并主動搜集和整理，再將自己整理的信息在全班展示，這樣不僅能激起學生對科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，更能把這種關(guān)注轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆樱ㄟ^展示鍛煉學生搜集信息、整理信息、分析信息的能力，推動職專學生學習能力提升。

綜上所述，在職業(yè)中專物理教學中，我們應該很好地利用信息激發(fā)學生的求知欲望，點燃學生的思維火花，同時培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，促使職專學生在實踐鍛煉中得到全面發(fā)展。