學校文化建設的誠樸與虛偽

羅剛淮

新校長新氣象，N校迎來新校長，開學不到半個月，新校長便決定從校園文化建設入手，開始新校園建設。校園建設應該有主題吧，主題從哪里來？從學校傳統(tǒng)中來？從新發(fā)展規(guī)劃中來？從校長的教育理想中來……校長也沒譜，干脆找了一家廣告公司來設計。這家廣告公司倒是做過幾家學校文化布置的，以前都是學校提供要求，他們幫助設計，這次這位新校長啥都不能提供，只吩咐他們大膽設計。他們面對這筆生意，自然就放開膽懷，精心設計了。設計樣稿出來后N校組織觀看，覺得美輪美奐，于是欣然簽約。數(shù)月后布置完成，校園里靚麗了不少，亭臺樓閣，花鳥蟲魚，各有情致。才開始的那幾周，校長很是得意，經(jīng)常陶醉地看著很多的老師同學在那里圍觀。只是人們在觀賞這些景致時，常常有人問，這亭子為什么叫這名字呀？那地方安排了一排竹子干嗎，小孩子走那里好像不是很方便，前面那花壇是漂亮，可是放在拐角處顯得不那么協(xié)調(diào)……諸如此類的質(zhì)疑不少，尤其是常有領(lǐng)導和鄰近學校的老師來學校交流，也都帶著欣賞學習的心態(tài)來詢問，這位校長每每便心虛氣短地應付一通，自己都不相信，估計聽他解說的人也必不會相信他說的胡話。

愛美之心人皆有之，教師學生希望生活在優(yōu)美的環(huán)境中，這乃人之常情。政府和學校有責任有義務進行校園的建設和美化。同時，學校又承擔著育人的重要使命，美育也是其中重要的一項內(nèi)容，要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的健全的人才，美化環(huán)境當然需要。基于這樣的共識，近些年政府大力投放資金到教育上來，先是拆除危房，興建或修繕校舍，確保師生安全;接著整合資源，撤校并校，增添設施，很多現(xiàn)代化的裝備進了校園;再后來便是美化校園，推進文化校園建設。這些舉措都是貼近需要的務實之舉。然而，有些人卻將校園文化建設簡單機械地理解為造景栽花，粉飾貼牌，注重校園表面的“文化”，制造表面的精致唯美，而缺少對校園文化內(nèi)涵的挖掘和建設，因此使得有的校園成了俗不可耐的標語街市、假山假水假園林;有的學校文化布置與教育教學理念實踐相背離，成了靈肉分離的兩張皮;有的校園制造一些平時關(guān)門來客才開的“標本館”，耗資百萬卻束之高閣。每每看到這些情狀，總?cè)滩蛔@息。人們節(jié)衣縮食，繳納皇糧國稅，卻被用作這些虛妄浮躁的應景之作，怎不令人痛心！

校園的美有物態(tài)的美，有精神層面的美。物態(tài)的美包括自然的美也包括文化藝術(shù)形態(tài)的美。校園里適當擺放一些盆景、山石，栽種些花草，也無可厚非。但若是為了造景而刻意建設一些人工的亭臺、擺放些雕塑，則大可不必。因為這里畢竟不是公園、游樂園，而是校園，是育人的場所，最核心的應該是精神層面的美，校園里的一草一木都應從教育的角度和育人的目的上去考量。比如，校園設施最起碼的底線是要保證師生生活、學習的方便;其次是增加內(nèi)容，讓學生能增長見識，學到知識和道理;最好是能讓人感受到和諧和美，在潛移默化中獲得愉悅，得到啟迪教誨。

現(xiàn)在有些人動輒將一些科學理性的話當作大道理，認為遠離實踐不可信不可用，而自己出口則將富有內(nèi)涵的事淺俗化，比如，校園文化建設就是文化布置，自然需要添置一些假山噴泉、櫥窗樹木。沒有這些裝飾，校園怎么能美起來呢？布置這些，當然需要花錢，沒資金投入，怎么進行校園文化建設呢？”這些話聽起來似乎有些道理，其實卻是歪理。學校的文化建設需要形式，但更重內(nèi)涵。一個突出的例證就是西南聯(lián)大，校舍破舊，設施簡陋，但師生卻都收獲頗大，至今令人感懷。有些縣城學校校舍豪華，各種名目繁多的活動震撼人心，可是教學質(zhì)量卻不如一些郊區(qū)學校，怎么能證明豪華的學校就比鄉(xiāng)村學校內(nèi)涵豐富呢。筆者了解過廣東佛山一所鄉(xiāng)村學校，校長鑒于當?shù)孛癖娚形涞膫鹘y(tǒng)，聘請一位拳師兼職教學生武術(shù)操，形成武術(shù)特色，此后學校又挖掘武術(shù)教育的內(nèi)涵，提出“以武立人”的德育思路，培養(yǎng)學生強身健體而能禮讓，勇于擔當卻不逞強，校風學風因此而醇和清正。這所學校校舍簡陋，校園也只有幾排櫥窗，但走進校園感受到師生的熱情，學生課間的活潑而友愛，表演時的精氣神，家長社會對學校的美譽等，讓人經(jīng)久難忘。這樣的校園誰能說沒有文化呢？可見，校園文化的高下不在外表，而在內(nèi)容;不在花錢多少，而在于有無思想，是否真誠地為學生發(fā)展著想，是否為教育的品質(zhì)內(nèi)涵提升做出探索和努力。

校園文化建設是一個系統(tǒng)的工程，蘊含著學校的教育傳統(tǒng)、管理者和教育者的辦學理念、校舍布排和環(huán)境地貌、設施設備、管理制度、師生風采、課程與教育教學活動等。學校在進行校園外部環(huán)境的布置時，一定要放在整個校園文化建設的大系統(tǒng)中進行規(guī)劃和考量，根據(jù)學校發(fā)展的需要分階段分步驟地一步步落實，絕不能停留在校園外觀上臨時起意，隨意地這里建一座亭，那里造一眼噴泉，這里擺一座假山，那里種一片林。凡有校園文化建設必要為師生的校園生活服務，為學生的成長服務，為學生的審美教育服務。絕不能為校長沽名釣譽的政績服務，為急功近利的學校評估服務。

一座校園就像一幅畫，從中可以窺見創(chuàng)作者的智慧才情、價值追求和境界高下，淺陋的校長只能制造出淺薄可笑的東西，智慧深邃的校長才能結(jié)合學校的實際和自己的教育理念，建設起實用而美，更富教育內(nèi)涵的東西。豪華輝煌精致繁復是一種美，簡樸真誠也是一種美。尤其在時下物質(zhì)主義盛行的時代，堅守誠樸的校風文化，更能看出一個教育者的追求。有位校長說得好，在校園文化建設中，凡是用錢解決的文化絕不是真的文化，凡是不需要花多少錢卻又能建設起來的文化才是最難的也是最了不起的文化。為人師表的教育者們，當以此為鑒。

（作者單位：南京師范大學附中江寧分校）