農村職校生心理健康教育探析

王轉懷

摘 要： 當前農村職校教育依然關心學生的學習成績，而忽略學生的身體發展和心理健康。探討職校生身心健康問題，尋找對策，是教育工作者的重要職責和責任，更是教育者必須探究、著手解決的重要課題。

關鍵詞： 職校生 心理健康 教育途徑

一、農村職校生折射出的教育現狀

隨著加快發展面向農村職業教育工作研討會在西安召開，特別是《特困地區職業教育免學費新政策》的實施更鼓舞人心。今年《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、高校招生改革、習近平總書記對職業教育做出重要批示，“加快發展職業教育，讓每個人都有人生出彩的機會”。甘肅省副省長咸輝、省教育廳長王嘉毅調研我縣職業教育并指導職業教育改革發展的工作方向，教育部為職業學校的發展指明了方向，這是職業教育發展難得的機遇。

但由于諸多因素，農村職校比較落后，為改變現狀，首先轉變觀念。從對我校職高學生的問卷調查中看，各專業、職校之間環境差異特大，設備奇缺，課堂與實習基地、車間無法統一，學生無法實踐操作，只能在黑板上演示，特別農學專業一班十多人（種植養殖等），造成生源短缺，教育資源不平衡或浪費。農村職業教育要尋求發展，首先靠政策支持，職校充分挖掘潛力，想方設法加速基礎硬件設施建設，搶抓當前職教發展機遇，籌措經費解決設備不足的矛盾。特別重視師資培養，師資力量是職業教育面臨的最大難題。……