多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究

沈陽

摘 要：當今社會，科學技術在飛速發展，教育的手段也在不斷豐富，其中多媒體的運用已經成為其中較為普遍的手段。多媒體突破了傳統的教育模式，為學生更加生動、具體、形象地展示了知識的各個層面，讓學生可以更加靈活的記憶知識、掌握知識，提高課堂效率；同時也可以讓老師更加輕松、自如地傳道、授業、解惑。據了解，在小學語文閱讀教學中，多媒體的應用尤為廣泛，下面就多媒體在小學語文閱讀教學中的應用淺談幾點體會。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文閱讀教學；優勢；弊端

一、多媒體應用的優勢

1.多媒體的應用無疑提高了對教師的要求

傳統的教學，教師只是習慣于在黑板上講授課程，呈現給學生的只是呆板的、機械的知識。多媒體的使用無疑對教師是一個巨大的挑戰，我認為教師可以做好以下幾點，才能很好地克服這些問題。（1）教師通過認真備課來使知識掌握得更全面，只有這樣才可以做到心中有數，才可以更好地利用多媒體突出重點、突破難點。（2）要認真制作課件，教師一定要利用自己所熟悉的軟件，避免出錯，提高效率。同時更要注意細節，比如說動畫的使用、字體字號的選擇以及背景顏色的選擇，從而影響課堂教學質量。（3）教師要不斷總結經驗，不斷提高課件的質量，充分利用多媒體，提高課堂效率。

2.多媒體的使用極大地激發了學生對語文閱讀課的學習興趣

和以往的課堂相比，多媒體的應用可以營造一種活躍的課堂氛圍，將傳統的課堂轉化為學生喜聞樂見的新型課堂。在使用多媒體的新型課堂中，教師通過動畫、視頻等方式，讓學生全方位地去創設情境，這無疑是更利于學生的學習。同時，多媒體教學由于其趣味性十足，可以有效地解決部分學生上課走神的問題，更有利于學生集中注意力，提高課堂效率。此外，多媒體應用到小學語文閱讀課，對學生的能力也提出了更高的要求，它往往要求學生有比較強的學習能力，因為它不是教師的言傳身教，而是教師的牽引，古話說“師父引進門，修行在個人”就是這個道理。學生必須有自我發現的能力，從文章中抓住關鍵語句，來更好地理解文章。

3.多媒體在語文閱讀課中的應用是信息技術發展的必然

在教學過程中大力推進信息技術，這是國家對教育發展的要求，在課堂教學中運用現代化教學手段，提高教學效率是當前改革教育模式、教學方法和教學手段的重要途徑。可見在課堂教學中應用多媒體，是實現應用技術與學科課程整合的發展潮流。單純的靠教師言傳身教，已經無法滿足當今課堂的需要，必須結合新的科學技術，與教師講授相結合，才可以營造一個更加直觀、形象、生動的學習氛圍，從而去感染學生，提高語文閱讀課的教學效果，幫助學生提高自身思想道德水平和科學文化修養。

二、多媒體教學的弊端

多媒體對于小學語文閱讀教學確實有諸多益處，但這并不代表多媒體教學沒有弊端。眾所周知，凡事皆有兩面性，我們應該辯證地去看待，才可以做到趨利避害。那么我認為，多媒體教學的弊端主要有以下兩點：（1）多媒體教學雖然說提高了教學效率，但是它絕對不能完全取代教師的言傳身教，多媒體教學在地位上，依然依附于傳統的教學方法。（2）多媒體教學容易影響課堂紀律，因為在多媒體課堂中，課堂氣氛十分活躍，不可避免地會有部分學生借機搞小動作，從而搗亂課堂，影響課堂教學質量。

總之，多媒體在小學語文閱讀教學中的作用是不可忽視的，而且隨著時代的發展，多媒體的作用只會愈發重要，當然其中存在著一定的弊端，但我們不能因噎廢食，我們應不斷地完善多媒體教學模式，趨利避害，讓其更好地服務學生、服務社會。

參考文獻：

唐衛國.多媒體教學技術輔助小學語文教學中的應用[J].中小學電教：下，2013（02）.