淺談農村初中班主任管理工作

陸偉龍+周仲光+農永霞

摘 要：班主任是一個班級的領頭羊，是學生在學校的監護人，尤其在農村，留守學生較多，因此，給班主任工作帶來了更多的壓力與挑戰。作為農村初中的班主任，要身兼數職，把更多的時間和精力放在學生身上，方可確保班級的所有工作正常開展。

關鍵詞：農村；初中；班主任；管理

作為一名長期在農村初中任教的教師，筆者非常了解農村學生的現狀，留守學生問題多，因父母長期不在家，大都是跟爺爺奶奶在家，缺乏父母的約束與管教，隔代教育的弊端日益顯現，爺爺奶奶疏于管教或者根本管不了，染黃發、泡網吧、談戀愛的現象屢見不鮮，導致許多學生厭學情緒嚴重。因此，作為班主任，要給予他們更多的關心，才能幫助他們順利度過叛逆期。

一、要真正關心學生，關注他們的全面成長

平時要多注意關心學生，贏取學生的信任與愛戴，這樣學生才會信任、親近班主任。當學生學習上遇到困難時，要及時熱心地給予幫助，這樣才能形成和諧的師生關系，學生才會愿意服從班主任，聽從班主任的教誨。筆者做班主任時，學生有個頭疼腦熱的，只要有時間，我都會親自帶他看病，沒有醫藥費就墊付，看著他吃完藥再帶回來，或者讓他請假休息。

二、及時、全面地了解班級情況，合理分工

作為班主任，每天的課一般是兩節左右，在教室的時間不是很多，但是也要及時掌握班級的動態，及時了解學生的動態，了解每個學生的家庭情況，這樣才能對學生因材施教。我的做法是每天一張班級情況記錄表，讓值日的班干部記錄每節課班級的情況，每天結束交給我，這樣我可以根據記錄對班級存在的問題及時作出反應，盡量把問題扼殺在搖籃之中。

三、言傳身教，以身作則，做學生的典范

“學高為師，身正為范。”要求學生做到的，班主任首先要做到，否則會讓學生很難作出正確的選擇。我的做法是，讓學生先學會做人，再學會學習。作為班主任，要通過言傳身教，告訴學生做人的基本道理，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。如，學校規定學生不得披頭散發，我之前放下來的長發，也扎起了馬尾。

四、多和學校、家長溝通

平時遇到問題時，第一時間了解情況，及時反映到學校，同時及時把學生在學校的情況告知家長，平時多注意和家長溝通，多和家長交流學生在學校的情況，了解學生在家的表現，提醒出門在外的家長多關心孩子，多鼓勵孩子，讓一些有落后教育觀念的家長改變不當的教育方式，讓學生體會到長輩對他的關心，這樣，家校結合，共同教育，有助于學生的身心健康。

總之，教無定法，學無止境，作為農村初中的班主任，我們要跟學生共同成長，要給自己更多的耐心與恒心，多方面關心學生的成長，關心學生一點一滴的進步，做學生成長道路上的引路人。

編輯 張珍珍