“9加幾”教學設計

傅瑜

[摘 要]“9加幾”是20以內(nèi)進位加法的第一課，它是在學生學習了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。利用“湊十法”，再通過看、擺、說的操作過程及創(chuàng)設活動情境，讓學生帶著問題并嘗試自學解決問題，并自主探究其余“9加幾”的算式。

[關鍵詞]9加幾 湊十法 計算策略

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）23-062

【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊88～89頁例1及相關內(nèi)容。

【教學目標】

1.通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確口算9加幾。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力。

【教學重點】滲透轉化思想，掌握應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。

【教學難點】理解“湊十法”的思考過程。

【教具準備】貼有紅色圓點的盒子圖，黃圓點，卡片等。

【學具準備】貼有紅色圓點的盒子圖，學具黃圓點，答題紙。

【教學過程】

一、復習引入，激趣啟思