提高初中生英語寫作能力的幾個途徑

劉琴

[摘要]在英語教學中，寫作是重要的一部分，它建立在學生聽、說、讀、寫的基礎上，對學生的綜合素質有著一定的要求。在教學過程中，我們要注重培養學生的寫作能力，讓他們逐步接受英語表達的思維方式，在不知不覺中提高英語綜合能力。

[關鍵詞]初中英語寫作能力培養策略

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220044

寫作能力的培養不是一朝一夕就能看到效果的，我們要在教學過程中針對學生在寫作上出現的問題，如語法混用、句型出錯、中心不明等，進行相應的輔導訓練，適當地給予方法指導，貫穿教學的始終，幫助學生學以致用，促使學生寫出真實、優秀的英語作文。

一、扎實積累，理順語法，為寫作打下基礎

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”英語寫作亦是如此，詞匯是作文中必不可少的基本要素，沒有扎實的積累，學生就算有再好的觀點、想法，也無法表達出來。這和語文寫作一樣，思維的深度是內在的潛力，能否寫出來就要看個人的積累。因此，我們在日常的教學中要注重學生的積累，不僅僅是詞匯，還有句子、語段等。可以要求學生準備一本積累本，在他們閱讀一些經典范文的時候，讓他們從中選擇自己覺得好的、在寫作中能用得上的進行摘抄。這樣的積累每天都要有，不能三天打魚，兩天曬網，使之成為學習習慣，這樣可以有效地培養英語語感，提高寫作能力。

此外，語法也是學生寫作中的一大關鍵，它涉及句子的結構和文章的表意。因此，我們在教學的時候，要強調語法的使用，并且對學生在寫作時出現的語法不規范、句子結構錯亂、表意不明的問題進行及時糾錯，避免同樣的錯誤再次出現。我在批改學生作文的時候，經常會碰到Chinese English的現象，讓我哭笑不得，學生這種“創造性”的錯誤，歸根到底還是詞匯積累少、語法不順的問題。

二、指導方法，點撥技巧，給文章畫龍點睛

想要寫好英語作文，不僅要有豐富的詞匯儲備，還要有合理的邏輯、鮮明的主題、吸引人的表達方式。在平時的教學中，我們要注重寫作方法的指導。一般的寫作，包含以下幾個方面：1.要讓學生列出要寫文章的提綱，并進行大致的文章結構、內容方面的布局；2.要讓學生了解文章的體裁、時態，避免出現大面積的時態混亂。如記敘文那就要用一般過去時，議論文、說明文就要用過去時；3.文章的開頭和結尾一定要寫好，這是吸引讀者的關鍵。

一個精彩的開頭，不僅能吸引閱讀者的注意力，而且能使人印象深刻。常見的比較好的開頭有以下幾種：1.開門見山，使用比較高級的句型直接給出觀點或文章主題，讓讀者一目了然；2.引用好句，借用常見的有哲理性的名言名句、諺語習語，讓人眼前一亮；3.一語驚人，用讓人感到驚奇的話，激起讀者的閱讀興趣。

結尾也很重要，好的結尾能體現學生思考的廣度。一般情況下，我建議學生作簡單評論，與開頭呼應，闡明中心思想，或者使用格言諺語進行含蓄深刻的總結。如： Practice makes perfect. Where there is a will，there is a way.等。

最后，要提醒學生閱讀自己的文章，糾正其中的拼寫、標點、語法錯誤以及語言過渡是否流暢等問題，盡量地完善文章。

三、貫穿教學，聯系教材，助學生學以致用

學生英語寫作能力的培養，應貫穿在教學的始終。一方面，要有效地利用教材知識，學以致用；另一方面，要給學生提供盡量多的練筆機會。我們可以借助課堂，有意識地進行任務教學，針對教材上部分適合寫作的文本話題，讓學生進行寫作訓練，以此提升學生的寫作能力。

例如，在教授七年級第二單元My day的時候，我就引導學生進行了銜接寫作。這課的主要內容是作者對于自己一天生活的描述和感受，和學生們的生活很相似，我就給他們布置了一個作業，寫自己的My day。學生可以聯系自己的實際生活，真實地寫出自己的生活感受，可以是tired、busy、boring、happy等，生活情形和感受因人而異，我們要鼓勵學生細心觀察自己的生活，寫出真實的文章，這不僅是對他們寫作能力的訓練，也是幫助他們轉換學習思維的途徑。

此外，每次教完新單詞，可以通過造句的方法來加深他們的記憶，為寫作打好基礎，引導學生將其合理地運用到寫作中。再如，英語課文中有很多的對話，內容豐富，我們可以讓學生進行改寫，以此來提高學生的語言概括能力和表述能力。

四、 創設情境，發揮想象，使學生有感而發

借助情境來幫助學生聯想寫作，是我經常使用的一種方法，這不僅能激發學生寫作的興趣，還能讓他們在特定的環境中盡情發揮自己的想象力，寫出有真情實感的文章。

總之，英語寫作是初中教學中的重要部分，學生寫作能力的培養和提高是英語教學的一大目標，需要師生共同的努力。一方面，教師要注重方法的傳授，幫助學生循序漸進地提升；另一方面，學生要注重積累，為寫作添磚鋪瓦。

責任編輯李璐