試談高中政治課堂導入銜接策略

齊芹芹

[摘要]良好的課堂導入不僅能先聲奪人，磁石般吸引住學生，而且能為新課的展開營造良好的教學氣氛，給教學定下成功的基調。高中政治教師需找準課堂導入銜接時機，運用靈活多樣的課堂導入銜接方法。

[關鍵詞]高中政治政治課堂導入銜接藝術

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]167460582015）220074

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”在高中思想政治課教學中恰當的導入銜接，能激發學生的求知欲望，使學生以最佳的精神狀態進入課堂，為教學活動順利進行創造條件。下面筆者總結教學經驗，談談高中政治課堂導入銜接的時機和方法。

一、找準課堂導入銜接時機

1.新課的起始階段

上課前學生的狀態是自然而活潑的，這個時候教學導入的重點應該放在如何將學生的注意力快速集中到課堂上。教師可以運用各種教學方法活躍學生思維，設置與本節課教學內容緊密聯系的活動環節。

2.前后教學環節過渡階段

前后教學環節的過渡是我們教學過程中常見的環節，這種過渡是聯系前后兩個教學環節的“平臺”，這個過渡能使學生的學習方向始終指向教學目標和教學的重難點。前后內容環環相扣，也有利于培養學生獨立思考的能力和構建系統知識結構的習慣。

3.組織課堂活動階段

為了提高課堂教學效率，教師會在課堂上通過小組討論、辯論和角色扮演等形式來激發學生的學習熱情，讓每個學生都參與到課堂中，做課堂的主人。但是這些活動的設置需要有一定的質量，而教師恰當運用導入銜接技巧，能使學生在活動中提高自主學習和團隊合作能力。

二、靈活多樣的課堂導入銜接方法

1.熱點視頻——先聲奪人、意味深長

教師在授課時用鮮活、時效性強的新聞視頻導入，不僅可以給學生以視覺、聲覺的沖擊和情感的渲染，引起學生思考和感悟，而且通過學生之間的討論，可以加深對知識的理解。如在學習《價值觀的實現》一課時，教師提供時事熱點視頻，內容為2014年“感動中國”十大人物之一——劉盛蘭，他17年幾乎沒添過一件新衣，可捐資助學總計七萬多元，資助了一百多個學生。學生看視頻的時候注意力很集中，視頻播放結束后，筆者接著說：“ 殘年風燭，發出微弱的光，病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一筆筆匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。”引導學生思考其中蘊含的哲學生活道理，使學生理解“價值觀對人生道路和人生選擇有導向作用”。在以上環節中，學生參與積極、發言踴躍，增強了課堂的活力。

2.故事、寓言——明智曉理、引導其行

高中生的心理尚未完全成熟，他們仍然對故事感興趣，尤其是具有幽默色彩又與他們生活密切相關的故事。教師可以根據學生這一心理特點，將他們感興趣的故事加入到課堂導入中，從而吸引學生的注意力，激發學生學習政治的興趣。例如在講“矛盾特殊性的方法論——具體問題具體分析”時，筆者講了這樣一個故事。從前有一個秀才，他有一個傻兒子。有一天，朋友要來拜訪他，為了鍛煉兒子，他決定讓兒子招待客人，還特意交給傻兒子幾句話：“如果客人問你咱們家的桃樹怎么沒了，你就說‘讓我砍了賣了；如果他問咱們家的籬笆為什么這么亂，你就說‘兵荒馬亂糟蹋了；如果他問咱們家的錢怎么這么多，你就說‘爹娘辛苦掙的；如果他問你怎么這么聰明，你就說‘那當然，我們家世代如此。”于是，兒子去招待客人了。客人問：“你的父親呢？”兒子答道：“讓我砍了賣了。”客人很驚訝，接著問：“你母親呢？”兒子回答：“兵荒馬亂糟蹋了。”“你們家門前的牛糞怎么這么多？”兒子驕傲地說：“爹娘辛苦掙的。”客人生氣地問：“你怎么這樣說？”兒子得意地說：“那當然，我們家世代如此。”通過這樣一個幽默的小故事，讓學生理解不同的問題，回答是不一樣的，要學會具體問題具體分析。

3.音樂歌曲——清耳悅心、扣人心弦

現在的90后高中生對歌曲和音樂作品都非常喜歡，在課堂中導入音樂特別是他們熟悉甚至能哼唱的歌曲，將課堂做到融音樂性、知識性為一體，能使政治教學變得更加生動有趣，也慢慢培養了學生對政治課堂的期盼和熱愛。例如，在教學《民主監督》時，剛上課就播放宋祖英的歌曲《中國夢》，在歌曲中情感的感召下導入新課，能使學生更好地理解公民積極參與政治生活，做國家的主人，才能實現“中國夢”，從而實現情感態度價值觀目標。例如在教學《事物發展是前進性與曲折性的統一》時播放歌曲《最初的夢想》，從而說明人生道路的坎坷，進而順利過渡到課堂教學。這樣優美的歌曲，既引發了學生的學習興趣，而且能和學習內容完美結合，使難懂的理論深入顯出。