科學課程發展三思

周良云

摘要：隨著科學技術的快速發展，科學課程的改革與發展越來越受到重視。本文主要是國外科學課程改革，為我國科學課程改革提供一些思路。關鍵詞：國外科學課程 ； 改革 ；發展趨勢

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）07-099-001

科學教育課程是一種傳播科學知識、提高科學素養、培養科學精神的教育。科學課程是我國科學教育的非常重要的組成部分，同時也是我國實施科教興國戰略的重要途徑之一，更是全面提高我國國民科學文化基本素養的基礎工程[1]。目前我國的科學課改革仍然僅是在少部分地區進行。盡管在改革中也取得了一定的績效，但依然存在很多問題，科學課程改革仍處于全面實施的初級階段，還需要更多教育工作者結合教學實踐來進行深入的探索與研究，以促進我國科學課程改革進一步發展和推廣[2]。

相比之下，我國公民的科學素養卻遠遠低于西方發達國家[3]。因此，要想通過科學課程的改革提高我國國際競爭力， 最根本的是要求我們要有原創性的改革方略。在借鑒和吸收國外科學課程改革措施的基礎上有所創造， 有所超越。這不僅關系到我國科學教育改革與發展的未來，關系到中華民族在激烈的國際競爭中能否立于不敗之地，更關系到每一位公民身心的全面和諧發展[4]。國外科學課程的改革對我國的科學課程改革得到了如下啟示：

一、 提高科學課程地位，重視科學教育在人才培養中的重要作用

我國應該充分認識到人才培養的系統性和層次性，重視中小學科學教育在人才培養體系中的戰略地位，樹立科學教育從源頭抓起的戰略思想。從考試評價體系、師資隊伍建設、教學資源配置以及政策法規上賦予中小學科學教育充分的重視，確保中小學科學教育的基礎地位。學生科學素養的提高并不與課程內容的數量成正比。課程設計人員和教師應該以提高學生的科學素養為出發點和歸宿，縮小學習的范圍，減少技術詞匯的數量，提高課程的質量，增強教學的有效性。

二、調整人才培養模式，注重科學課程的統整性、綜合性與實踐性

目前，國際科學教育已進入深化期，重心放在了對學生科學素養的培養。首先，綜合性科學課程應體現科學知識的綜合性。科學教育應包括科學概念、科學常識、技能、方法和態度等全面的素質要求，我們要增加教學的可操作性，打破各科學課程之間的壁壘，使這些課程相互滲透、相互聯系，加深學生對科學課程的總體理解。其次，綜合性科學課程應具有兼容性。如“物質科學”、“生命科學”等這些不同形態的課程體系內容能夠有所兼容，要重視科學課程，加強學生對科學知識的學習，鼓勵學生親身體驗，實踐調查，提高學生的探究能力，重在培養學生的科學素養，而不是單看學習成績。最后，綜合性科學課程內容應體現時代性。與時俱進是改革的前提與要求，科學教育的內容應該更加貼近學生正在經歷的和將會經歷的生活所必需的知識、技能、態度和方法等。

三、 注重提高科學課程教師的職業素養

我國應該規范教師來源的渠道，加強教師選拔的專業化，正規化，豐富的綜合科學專業知識背景對科學教育的發展將產生極大的推動作用。根據我國實際發展情況，為了促進我國科學課程改革的全面與正確性，首先，我們必須對師范生進行嚴格的知識培養和鞏固。教師要不斷更新科學知識和科學教學知識，成為終生學習者。教師應該善于開發與利用資源。教師不僅要充分利用校內的科學教育資源，還要善于開發和鑒別校外學習資源，包括通信、計算機技術、機修、運輸、保健服務等領域的人力資源，以及學校所在地的高等學府、研究機構、實驗室、科技密集型企業、科學中心、公園、博物館、學校周圍的自然環境等。教師要善于同當地的有關人士一起，把這些資源變成學生學習科學所需的財富。

四、 結合中國實際國情來進行科學課程改革

我國在進行科學課程改革的同時， 要充分考慮到我國科學教育的實際， 不能盲目地模仿和借鑒。與歐美等其他西方發達國家相比，我國科學教育表現為科學課程課時過少、缺乏明晰的科學教育理念、教學方法單一、過分關注課堂內的學習和單一的教科書課程資源的使用、缺乏真正合格的科學教師等。提高公民的科學素養是科學的使命和科學教育的宗旨， 公民科學素養的高低直接關系到國家的繁榮和昌盛。與發達國家相比， 我國公眾的科學素養水平處于落后地位。我國當前科學教育的現狀要求我們要根據我國科學教育的實際來制定合適的、具有中國特色的科學課程改革措施，而不能盲目照搬照抄發達國家的科學課程改革經驗。

五、 結語

國外科學課程改革起步早，積累了豐富的經驗，并逐漸趨向成熟。而我國的科學課程改革起步晚，并且目前科學課程仍不是核心課程，仍需各級部門關注，我們需要學習并借鑒國外科學課程改革與發展的成功經驗，并結合我國的國情，順利開展我國科學課程的改革。首先，我們應該重視科學教育在人才培養中的重要作用，在義務教育課程標準里明確提出科學教育的目標是提高全民的科學素養，我們必須提高科學課程地位，才能實現教育的最高目標。其次，我們應該做好宣傳和支持工作。科學課程改革和實施需要社會的支持和理解，需要政府做好宣傳和支持工作。但是我們必須牢記：堅持和發展中國特色社會主義將是我們更好地實現中國夢的最有效途徑，我們在學習和借鑒國外改革經驗的同時，必須時刻堅持“中國特色”不動搖、堅持“取其精華，去其糟粕”的學習精神，從而更好地促進我國科學課程的改革與發展、促進全民科學素養的提高。

參考文獻：

[1] 張運紅. 二戰后美國中小學科學課程改革及其特點與趨勢[J]外國教育研究，2009，36（9）：22- 27

[2] 趙長林，趙汝木. 解讀當代美國科學課程的變革[J]湖南師范大學教育科學學報，2004，3（4）：40-43

[3] 劉玉容，樊敏. 科學教育師資培訓對高師課程結構調整的啟示[J]四川教育學院學報，2009， 25（11）：23-24