信息技術對初中體育教學的影響

王壽華

近年來，在教育領域中，信息技術已經和教學結合到了一起，在各學科的教學中都發揮著重要的作用。為了迎合教育改革的要求以及社會經濟的發展，初中體育教學中也逐漸地融入了信息技術，體育教學是培養學生的身體素質和心理素質的一門學科，有了信息技術的加入，能夠使體育教學取得更好的效果，提升學生的身心素質。

一、改變教學環境，激發學生的學習興趣

在初中體育教學中引入信息技術可以有效改變傳統的教學模式，幫助學生提高學習興趣。傳統的體育教學一般都是先進行熱身訓練，然后教師會按照教學大綱的要求進行基本動作的教學，學生在這一過程中只是在進行簡單的機械模仿，雖然當堂課的效果還可以，但是給學生留下的印象也并不是很深刻，這對學生的學習是非常不利的。信息技術的引入，可以有效改變教學的環境，讓學生獲得不同的感官體驗，多媒體能夠播放視頻動畫以及聲音，能夠在視覺和聽覺上對學生進行感官刺激，利用多媒體一邊演示教學動作，一邊配合聲音進行動作要領的講解，學生可以跟隨多媒體的動作演示來進行模仿練習，根據聲音提示規范自身的動作，能夠讓學生一邊聽一邊做，這樣的形式能夠極大地激發學生的興趣。

比如，在籃球教學的時候，教師可以將籃球的三步上籃動作利用多媒體進行分解，讓學生分步地進行練習，觀察多媒體上的動作演示，然后認真聽取上面給出的動作建議，讓學生一邊練習一邊規范自身的動作，最終再進行連貫動作的訓練，這樣一來，就使體育學習變得比較輕松有趣，學生也更加愿意參與到這樣的教學中來，提高教學的質量。

二、利用多媒體突破教學難點

在體育教學中也會有一些教學重點和難點，一些動作的學習比較難講解，動作的技術要領很難把握，單一的通過教師講解的方式很難讓學生深刻的理解。因此，歸納教學難點并進行突破成為體育教學的重點，在傳統教學中一般都是教師進行教學難點動作的演示，讓學生通過觀察來學習，但是一些細微的動作學生很難把握住，所以在實際操練的時候很容易出現錯誤，這給學生的學習和教師的教學都帶來了很大的困擾。

比如，在進行“跳山羊”這一體育技術動作教學的時候，這一教學的難點首先是要克服學生的心理障礙，一些學生由于害怕始終不敢邁出第一步，還有一些學生通過簡單的觀察并不能掌握動作的技術要領，不能將動作準確連貫地完成，雖然教師做了示范，但是連貫的動作并不能讓學生清楚地進行觀察，如果采取分解動作教學的方式又會讓學生產生錯誤的理解，導致學生在實際操作的過程中動作也不是很連貫。這時多媒體的作用就非常大了，在課堂教學的時候，教師可以給學生播放這一動作的視頻，根據視頻進行技術動作要領的講解，這樣的形式更加生動具體。如果學生有不理解的地方還可以進行暫停或者是重復播放，利用聲音和圖像功能為學生提供最直觀的教學資料，學生通過反復地學習和練習能夠逐漸地掌握動作要領，最終達到理想的教學效果。

三、情感體驗，提高訓練水平

學生在學習一些體育項目之前，對其沒有深入了解，當學習的時候也是教師起主導作用，教學生基本的動作，然后接下來的時間就交給學生自由練習，很多學生在體育上并沒有學到什么，大多數的時間都是在自由活動，這樣的教學模式對于學生體育素質的提升是非常不利的。應該利用現代信息技術對這一教學狀況進行徹底改變，在教學開始階段首先要讓學生了解接下來要學習的體育項目，首先讓學生對其產生學習興趣，至少能夠獲得視覺上的感受，真正觀看一場比賽或者了解一下該項目的賽制以及規則等，這些基本的體育知識對于學生的學習來說也是非常重要的，教師應該在課堂上留出一定的時間讓學生對項目進行了解，接下來的時間再進行具體項目的授課，這樣能夠有效地提升訓練的有效性和水平。

比如，在學習足球時，如果教師直接讓學生上場踢足球，會因為學生不了解規則而造成場面混亂，學生只是在完成教師布置的任務，導致教學效果下降。首先教師應該利用多媒體給學生播放一場世界杯足球賽，讓學生認真觀看一場比賽，通過觀看視頻，學生對足球的賽制和規則有了一定的了解，比賽過程中運動員的運動精神對學生的影響也是非常大的，為了能夠進球，每個隊員都盡自己最大的努力在進行比賽，他們的這種運動精神是值得敬佩的，學生會跟隨比賽的發展情況產生心理上的變化，當學生對足球產生了一定的感情時，教師再帶動躍躍欲試的學生進行一場真實的足球比賽，那么學生的興致就會很高，學習的積極性也是非常高的，能夠有效地提升教學的質量。

（作者單位：江蘇省寶應縣天平初級中學）