鄒同文
摘 要 人非草木,孰能無情。情感是人們心理活動的一大特點。教育心理學的研究表明:在學習中學生的求知欲得到了適當的滿足,便會產生愉快的情緒。如果學生有了強烈的求知欲,教師在教學中使學生的這種欲望得到了滿足,學生就會表現出愉快的情緒和較高的學習積極性。
關鍵詞 數學課堂 教學 情感投入
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2015)17-0034-02
在數學教學中,我們不可能僅僅傳授數學知識,而必定要同時進行情感傳遞和情感教育。正如蘇霍姆林斯基所說:“情感如同肥沃的土地,知識的種子灑播在這個土壤上。只有在肥田沃土上,才能結出豐碩的成果。”數學課堂教學是邏輯性很強的工作。因此,數學教學要注意對學生的情感投入。在課堂上如何憑借教材,以數學文字為媒介,利用感染的氛圍,通過潛移默化進入學習的佳境呢?
一、借師情讓學生體驗情感
德國教育家第斯多惠說:“誰要是自己還沒有發展培養自己的情感,他就不能發展和培養好別人的情感。”這就是說,我們教師作為文本與學生的中介,我們的思想深度文化水準審美水平要高于學生,我們應起到向導作用,并使教學流程變得流暢,學生感情得以升華。要讓學生獲得豐富的情感體驗,我們教師首先要能體驗,要有良好的情感修養,應該是一個富有情感的人。心理學研究告訴我們,人的情感受特定的情境影響,在一定的條件下,一個人的情感還能感染別人,形成潛移默化的“情感流”。……