創建以學生自我管理為主的積極課堂

吳金鳳

摘 要 課堂管理是指為了創建和維持一種有利于學生學習和取得成就的課堂環境而進行的管理活動。課堂管理的根本目的是創設良好的學習環境和條件，促進學生有效的學習。許多課堂管理問題與教師能否創建積極的課堂環境從而滿足學生的心理需要有關。教學實踐也表明，正是由于課堂環境不能滿足學生的心理需要，從而造成了學生消極的學習態度和惹是生非或畏縮不前的行為。因此，課堂管理只有通過創建一個以學生自我管理為主的、有意義的、真正能夠滿足學生需要的積極課堂環境，才能確保學生作出積極的、教學目標導向的行為，形成良好紀律。

關鍵詞 學生 自我管理 積極課堂 健康 高效

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0108-03

許多課堂管理問題與教師能否創建積極的課堂環境從而滿足學生的心理需要有關。教學實踐也表明，正是由于課堂環境不能滿足學生的心理需要，從而造成了學生消極的學習態度和惹是生非或畏縮不前的行為。因此，課堂管理只有通過創建一個有意義的、真正能夠滿足學生需要的積極課堂環境，才能確保學生作出積極的、教學目標導向的行為，形成良好紀律。

總結國內外有關研究成果和實踐經驗，創建積極課堂環境，滿足學生需求，應注意以下幾點：

一、培養學生選擇和履行職責的能力，滿足學生有關權力和自由的需要

峨山一中的改革實踐證明，學生是具有巨大潛力的管理人才，只要給他們明確的目標，行動的權力，他們做的不比老師差。……