梁萍：希望之花綻放時(shí)

朱妮

“我喜歡和年輕人在一起！”希望出版社社長(zhǎng)梁萍笑著說(shuō)，充滿慈愛(ài)和信任的眼神望著身邊的年輕編輯。而在大家眼里，可親可敬的梁社長(zhǎng)有一顆年輕的心。的確，只有不老的心才能和年輕的靈魂靠近，才能開(kāi)創(chuàng)少兒出版的新天地。

作為第五任社長(zhǎng)，梁萍已經(jīng)在希望出版社工作了近十年。她緊跟時(shí)代，提出“產(chǎn)學(xué)研用”的出版理念，引領(lǐng)希望社大膽創(chuàng)新、發(fā)力原創(chuàng)、探究融合，明晰了兩個(gè)重心、三大板塊、四個(gè)項(xiàng)目、五大工程的產(chǎn)品線結(jié)構(gòu)，連續(xù)三屆獲得了中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”，并榮獲中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)、中國(guó)出版政府獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙贏。特別是在轉(zhuǎn)型發(fā)展上，希望社通過(guò)“一體系兩園所”、希望樹(shù)童書(shū)體驗(yàn)館等項(xiàng)目的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了出版資源的深度融合，走出了一條獨(dú)具“希望”特色的高效可持續(xù)發(fā)展之路。

屢獲圖書(shū)大獎(jiǎng)的秘密

2006年，希望社開(kāi)始發(fā)力原創(chuàng)兒童文學(xué)。當(dāng)時(shí)兒童文學(xué)占據(jù)國(guó)內(nèi)少兒出版半壁江山，核心作者和資源都掌握在一些大社、強(qiáng)社手中，希望社避其鋒芒、獨(dú)辟蹊徑，得以成功突圍。

在兒童“系列”讀物大行其道時(shí)，希望社花大力氣打造單本作品;在幻想類文學(xué)如火如荼之時(shí)，希望社連續(xù)主推了三部現(xiàn)實(shí)主義作品;在其他出版社競(jìng)相爭(zhēng)搶熱門(mén)作家資源之際，希望社潛心發(fā)掘和培植有潛力的成長(zhǎng)性作家。此外，這些作品無(wú)不尊重兒童文學(xué)在時(shí)代性、獨(dú)特性、成長(zhǎng)性和審美性方面的創(chuàng)作規(guī)律。值得稱道的是，希望社的《流動(dòng)的花朵》《乍放的玫瑰》《少年的榮耀》三本原創(chuàng)圖書(shū)創(chuàng)紀(jì)錄地連獲三屆“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

《流動(dòng)的花朵》作者徐玲本身是一名校園輔導(dǎo)員，她以觀察身邊的孩子為起點(diǎn)，關(guān)注農(nóng)村留守兒童如何融入新城市的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了時(shí)代性。汪玥含的《乍放的玫瑰》關(guān)注單親家庭青少年如何樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是近二三十年兒童心靈成長(zhǎng)小說(shuō)發(fā)展的一個(gè)個(gè)體剖面，體現(xiàn)了成長(zhǎng)性;李東華《少年的榮耀》以獨(dú)特的視角選取了抗戰(zhàn)與兒童的主題，關(guān)注如何讓當(dāng)今的孩子們“看見(jiàn)”歷史、謹(jǐn)記歷史，體現(xiàn)了獨(dú)特性。

這三本獲獎(jiǎng)圖書(shū)都緊扣時(shí)代主題、抓住社會(huì)熱點(diǎn)，顯示出作者和出版社的前瞻意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)亦符合文學(xué)創(chuàng)作規(guī)律，達(dá)到了社會(huì)性和審美性的統(tǒng)一。

梁萍將希望社的出版理念總結(jié)為“四新”——關(guān)注新熱點(diǎn)、打造新原創(chuàng)、培養(yǎng)新作家、呈現(xiàn)新精品。在“四新”出版理念的指導(dǎo)下，希望社近十年幾乎囊獲了中國(guó)出版政府獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)等所有國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)。

酒好也怕巷子深，為了更好地宣傳圖書(shū)，希望社在閱讀推廣方面也進(jìn)行了很多引人注目的嘗試，名家演講、由暢銷書(shū)改編的舞臺(tái)劇等活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈。在最近的山西祁縣“全民閱讀書(shū)香社會(huì)”活動(dòng)中，希望社邀請(qǐng)李東華做了“閱讀撬動(dòng)人生的支點(diǎn)”的演講，大受讀者歡迎。該社還請(qǐng)著名作家張之路老師做了兒童文學(xué)劇本創(chuàng)作的講座，反響強(qiáng)烈。這些推廣活動(dòng)直接把圖書(shū)推向了終端，達(dá)到了和孩子們的深度互動(dòng)。

希望之花的萌芽

基于多年的觀察和思考，梁萍于2007年提出“產(chǎn)學(xué)研用四位一體”的出版理念，帶領(lǐng)希望社走上了產(chǎn)業(yè)鏈延伸和轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。所謂“產(chǎn)學(xué)研用”，即在具體產(chǎn)品的支撐下，把作者、編者和讀者緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)教育培訓(xùn)，把教育產(chǎn)品、教育模式、教學(xué)服務(wù)打包送到讀者的受眾，贏得終端市場(chǎng)的認(rèn)可和品牌信賴度。這其中，“產(chǎn)、學(xué)、研”是基礎(chǔ)，“用”是落腳點(diǎn)，是最終目標(biāo)。其核心目的就是要達(dá)到產(chǎn)品結(jié)構(gòu)（產(chǎn)）和作者隊(duì)伍（學(xué)）的可持續(xù)性，為與終端讀者（用）互動(dòng)、服務(wù)提供支持。 “產(chǎn)學(xué)研用”出版概念的提出，對(duì)希望社的轉(zhuǎn)型起到了指導(dǎo)性的關(guān)鍵作用，對(duì)出版業(yè)的發(fā)展也是一大創(chuàng)新。希望社在幼兒教育方面的探索與實(shí)踐就是“產(chǎn)學(xué)研用” 模式的一個(gè)重要成果。

2012年2月，希望社成立控股公司——希望樂(lè)元（北京）教育科技有限責(zé)任公司，并組織發(fā)起了早期教育服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱Seyes協(xié)會(huì)），播下了出版新業(yè)態(tài)的種子，邁出了轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一步。

近年來(lái)，教育行業(yè)的投資開(kāi)始向幼兒園滲透。為什么幼兒園會(huì)越來(lái)越受到關(guān)注？在梁萍看來(lái)，其原因不是幼兒園本身的盈利能力有多高，而是因?yàn)樵谖磥?lái)行業(yè)資源整合的過(guò)程中，幼兒園的價(jià)值將會(huì)越來(lái)越高。幼兒園具有“無(wú)縫鏈接”的天然優(yōu)勢(shì)，除正常教學(xué)外，可以延伸出如課外閱讀、親子活動(dòng)、藝術(shù)培訓(xùn)等一系列副產(chǎn)品。未來(lái)好的幼兒園將不再是一個(gè)幼兒園，而是一個(gè)改變孩子教育、改變家庭生活方式的重要終端。基于這樣的行業(yè)背景，加上當(dāng)下融合發(fā)展的需求，希望社決定不再像以前那樣費(fèi)力地和幼兒園合作，而是掌握主動(dòng)權(quán)，收購(gòu)自己的幼兒園。

2014年年底，希望社初步完成了“一體系兩園所”的既定目標(biāo)。“一體系”指的是Seyes學(xué)前教育生態(tài)服務(wù)體系，2015年，該體系進(jìn)一步升級(jí)為Icle國(guó)際兒童體驗(yàn)式教育體系。該體系覆蓋了幼教機(jī)構(gòu)管理、運(yùn)營(yíng)、課程、督導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)等各個(gè)方面的內(nèi)容，為希望社今后的幼教課程研發(fā)提供了一條主線。“兩園所”是指希望社近兩年收購(gòu)的太原金色大地幼兒園和大同東森優(yōu)優(yōu)幼兒園。據(jù)介紹，該社2012年收購(gòu)的金色大地幼兒園年純利潤(rùn)在50萬(wàn)元以上，今年8月份收購(gòu)的大同東森優(yōu)優(yōu)幼兒園發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。幼兒園連鎖運(yùn)營(yíng)成為出版社多元發(fā)展的一個(gè)探索空間，希望之花正從中萌芽。

希望樹(shù)童書(shū)體驗(yàn)館誕生

幼兒園收購(gòu)工程龐大且復(fù)雜，擴(kuò)張速度慢，希望社開(kāi)始萌發(fā)新的想法——比起收購(gòu)實(shí)體園，何不直接銷售自己的服務(wù)體系？希望樹(shù)童書(shū)體驗(yàn)館應(yīng)運(yùn)而生。

2015年，希望社在自己的兩個(gè)幼兒園里開(kāi)始興建希望樹(shù)童書(shū)體驗(yàn)館。

體驗(yàn)館首先承擔(dān)一個(gè)小書(shū)吧的功能，提供針對(duì)孩子和家長(zhǎng)的圖書(shū)。希望社以讀者年齡、圖書(shū)內(nèi)容、國(guó)際大獎(jiǎng)為參考坐標(biāo)，綜合各方因素，不僅為孩子精心挑選了國(guó)內(nèi)外的高品質(zhì)圖書(shū)，還為家長(zhǎng)選擇了和不同年齡孩子對(duì)應(yīng)的圖書(shū)。

體驗(yàn)館還是個(gè)專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分別為孩子和家長(zhǎng)提供兩種課程。針對(duì)孩子，體驗(yàn)館計(jì)劃開(kāi)設(shè)創(chuàng)意美術(shù)、廚藝烘焙、趣味科學(xué)、英語(yǔ)分級(jí)、兒童戲劇等課程;針對(duì)家長(zhǎng)長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)在線家長(zhǎng)課堂，并定期邀請(qǐng)各界教育專家，通過(guò)線上和線下互動(dòng)，分享家庭教育、早期閱讀、育兒實(shí)踐等話題，影響父母和爺爺奶奶的育兒觀，讓家長(zhǎng)與孩子同步成長(zhǎng)。

就這樣，體驗(yàn)館完成了對(duì)圖書(shū)的營(yíng)銷推廣，出版社得到了終端的直接反饋，也有了選題來(lái)源;體驗(yàn)館完成了特色課程的試用和直銷，出版社擁有了課程修訂和成長(zhǎng)的無(wú)限空間;體驗(yàn)館完成了對(duì)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的鍛煉，使出版社的編輯們從策劃者成為了企業(yè)操盤(pán)手;同時(shí)使兒童玩具的銷售也成為了可能。通過(guò)體驗(yàn)館，出版社的資源得到了充分融合和利用，幼兒園更具特色和優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)和孩子也得到了更好更豐富的服務(wù)和體驗(yàn)。可以說(shuō)，體驗(yàn)館的建設(shè)真正將出版社、學(xué)校、書(shū)店、家庭緊密融合在了一起，將圖書(shū)、課程、培訓(xùn)、玩具融為一體，將作者、編輯、教師、讀者融為一體，做到了出版資源深度融合，實(shí)現(xiàn)了梁萍最初提出的“產(chǎn)學(xué)研用四位一體”理念。

體驗(yàn)館為將來(lái)希望社進(jìn)駐更多的幼兒園提供了模板。未來(lái)，希望社有望以更快的擴(kuò)張速度在幼兒教育行業(yè)異軍突起。那時(shí)，希望社即將面對(duì)的就不只是山西省而是全國(guó)的幼兒園，當(dāng)然也會(huì)得到比直接收購(gòu)幼兒園更大的收益。

2007年提出概念，2012年播下種子，2014年種子萌芽，走到2015年，希望社終于迎來(lái)了出版轉(zhuǎn)型中深度融合的開(kāi)花之年。隨著山西書(shū)博會(huì)的到來(lái)，希望樹(shù)童書(shū)體驗(yàn)館將第一次亮相在大眾面前。未來(lái)，體驗(yàn)館這朵希望之花會(huì)在希望社社長(zhǎng)和全體社員的努力培育之下綻放得無(wú)比嬌艷。