農村家庭教育的缺失與對策

金彩云

【摘 要】當前農村教育逐漸呈現良好的態勢，但是仍然存在許多問題，具體來說，有以下的表現：家長的重視程度不夠;教師與家長缺乏良好的溝通;家庭教育缺乏和諧的氣氛;隔代教育存在的問題等等。造成家庭教育缺少的原因主要有宏觀因素與微觀因素。為了克服家庭教育中存在的問題，推進家庭與社會的和諧發展，需要提出以下幾點解決策略：需要家長的足夠重視;需要教師與家長的及時溝通;需要營造良好的家庭教育環境，需要注重隔代教育的方法。

【關鍵詞】農村家庭教育;缺失;對策;家庭環境

一、農村家庭教育缺失的現狀

1.家長對家庭教育的重視程度不夠

許多家長都認為教育孩子是學校的事情，與家長沒有關系。大部分家長對孩子的關心與關愛只停留在膚淺的表面，只給與物質補償，認為給孩子提供好的生活環境就可以，缺乏對孩子的情感關心、道德與品行的培養，缺乏對幼兒的習慣培養。對家庭教育的作用比較忽視，把本來屬于家長的責任全部推給學校。在教育的過程中，輕視智育忽視德育。對家庭教育的重視程度不夠。另外，由于上海地區抵觸沿海，經濟比較發達，信息流通快，就業機會多，家長認為，即使不接受教師，孩子一樣有一個光明的未來，所以對教育的重視程度不夠，在家庭教育中對學生的管理比較寬松，久而久之，孩子自己也就松懈下來，孩子自身對教育的重視程度也就下降了。

2.教師與家長缺乏良好的溝通

教師，學生與家長是相輔相成，相互聯系的。作為家長，需要懂得教師配合，共同協商，作為教師，需要注意與家長采取及時的溝通。但是，在實際的教學中，家長與教師之間卻是缺乏良性的互動與溝通。一般都是學生犯錯誤了，教師將家長請到學校來，在訓斥學生的時候也指責家長，家長覺得自己的面子掛不住，回家將這些郁悶之情撒到孩子的身上。孩子在學校受到老師的批評的時候，家長不應該一味的指責教師的不是，不要和學生一起抱怨教師，而是主動去和教師取得聯系，弄清事情的前因后果。才能更好地解決問題。

3.家庭氛圍不和諧，缺乏良好的家教環境

在家庭教育中，一些家庭的人際關系比較不和諧，家庭內部人際關系比較緊張，父母經常吵架，孩子生活環境不穩定不和諧，精神焦慮緊張，學習狀態處非常不好。家庭是最基本的社會組織形式，孩子的第一任教師就是父母。家庭內部良好的人際關系，是家庭教育的基礎。上海地區離婚率超過35%，且一年比一年上漲，這為家庭教育帶來巨大的隱患。遭遇離婚家庭的孩子，心理內部會出現痛苦不堪與沮喪不已，甚至自暴自棄，認為父母不愛自己，有的男孩還產生攻擊性行為，女孩變得更加的沉默寡言，不愿意暴露自己，有的孩子在父母無止境的爭吵中，變得怯懦、膽小，有的變得暴易怒。這都對孩子的教育帶來不良的影響。

4.隔代教育的弊端影響家庭教育

溺愛，是隔代教育存在的一個普遍的問題，老人在精力一生的風雨之后，希望自己在兒女一輩身上虧欠的情感，全部的補償給孫子輩。由于老人的溺愛，孩子往往自我意識過于強烈，比較任性、霸道，缺乏獨立的生活能力，孩子變得更加嬌氣，對家長的依賴性更強，在父母嚴厲的教育孩子的時候，老人總會說孩子還小嘛，不懂事，或者在教育之后說，一會我給你買好吃的，使得孩子愈發的有恃無恐。

二、農村家庭教育缺失的對策

1.家政提升對教育的重視程度

要做到這一點，需要做到以下幾點：首先，家長要轉變思想，樹立“以德育人”的觀念，認識到自己身上承擔的教育孩子的責任，注重培養孩子的思想的品德，家長要注重孩子的全面發展與綜合發展，教會孩子怎么做人，如何做人。這樣一句話說的好，“一個人的身體不好是廢品，成績不好是次品，品德不好是危險品。”其次，家長要樹立科學的合理的教育觀與學習觀，做學習型的家長。家長要與孩子共同成長，在平時的生活中要養成良好的行為習慣，懂得讀書看報，為孩子的學習創設良好的環境與氛圍。第三，家長要意識到，教育不僅僅是學生前途的保障與出路，教育更是培養孩子世界觀、人生觀、價值觀，培養孩子良好的道德品質，培養孩子優秀的心理品質，培養孩子愛國主義精神與集體主義精神的重要途徑。

2.營造良好的家教環境

家庭是學生生活的重要場所，家庭內部的生活氛圍與生活習慣，有利于塑造學生。具體來說，需要做到以下幾點：首先，言傳身教相結合。家長是孩子的第一任教師，是孩子的榜樣，家長要自正其身，率先垂范，為孩子樹立良好的榜樣作用，家長在日常生活中的一言一行，都對孩子有著重要的影響，孩子會記在心理，付諸行動。對于那些離異家庭的孩子，要給與孩子鼓勵，給與孩子愛撫，即使離異了，雙方也要盡到自己的職責與責任，特別是在學校中，要加強與其他同學、同伴的關系，不使他們感受冷落。家長要積極地引導他們參加集體活動培養他們的學習興趣，使得孩子健康成長。

3.講究家教方法，采取有效措施

家長在教育孩子的時候，要根據學生學習的實際情趣昂，選擇科學的、合理的辦法。首先，家長與孩子要站在同等的地位上，尊重孩子，理解孩子，與孩子做朋友，耐心聽孩子講話，學會與孩子溝通，了解孩子內心真實的想法。其次，家長要將表揚與批評，獎勵與懲罰相結合。要講究批評與懲罰的藝術。孩子有做的好的地方，家長要及時的表揚，及時是微小的進步，及時是不突出的有點，也要積極的鼓勵并且指出。當然，批評也是有必要的，但是要講究技術，不要總是一味的指責孩子。在孩子犯錯誤的時候，要招呼錯誤思維原因，批評要有針對性。在批評的時候，要根據孩子的個性特點，要對孩子充滿耐心與愛心，要使得孩子樂于接受引導與教育，要維護孩子的自尊心。批評孩子的時候，要能夠讓孩子心悅誠服，不要揪住孩子的一個缺點，沒完沒了的去批評。否則會引起孩子的逆反心理。

4.解決隔代教育的弊端

要解決家庭教育的問題，隔代教育的問題需要及時的解決。首先，隔代與孩子的父母在教育孩子的理念上需要統一。其次，老人的教育要接受新的思想觀念，盡量運用當前的教育思想教育孩子。第三，老人要分清“愛”與“溺愛”的區別，適度的控制自己的情感，認識到溺愛的危害，給與孩子正確的愛，引導其健康的成長。

搞好農村家庭教育工作，需要家長不斷提高對家庭教育的重視程度，需要解決當前隔代教育的弊端，需要及時與學校進行溝通，了解孩子在學校的狀態，需要不斷提高孩子的素質，與社會需要的人才趨于一致。

參考文獻：

[1]與佩琴，張玉霞，種濤，李木金.《農村家庭教育的缺失與對策》[J].承德民族師專學報，2009，01.