淺談如何激發農村小學生學習英語的興趣

摘 要：隨著新課改的逐步推行，教育更加重視對學生學習興趣的激發與培養，讓學生在興趣的引導下主動參與到學習活動中。英語是小學課程的重要科目之一，是學生學習與了解英語國家知識、文化的重要途徑。鑒于此，本文主要就如何激發農村小學生學習英語的興趣的相關問題進行了探討。

關鍵詞：農村 小學英語 興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0230-01

“興趣是最好的老師”，這句話強調了興趣對學習的重要

性[1]。在農村小學中，由于學生接觸英語的時間較晚，學習英語較吃力，加上學生愛玩的天性，許多學生對英語缺乏學習興趣，久而久之甚至出現偏科現象。針對這些現象，教師必須不斷調整教學方式，改變傳統的灌輸式教學方法，注重對學生學習興趣的激發與培養，提高學生的學習主動性與積極性。

1 采用有效的課堂導入方式

課堂導入是否生動、有趣，是吸引學生注意力的關鍵。小學生的年齡普遍較小，愛玩、好奇心強，很容易被新鮮、有趣的東西吸引，教師可充分利用這一點，注意合理選擇導入方式，有效利用上課前幾分鐘。例如，在學習人教版的《Christmas》該節內容時，教師可讓學生一起唱“We wish you a merry Christmas”，然后告訴學生圣誕節就要到來了，并順勢提出“誰知道西方怎樣過圣誕節？”“同學們每年都過圣誕節嗎？”“有沒有向身邊親人或朋友說節日問候語”，接著逐漸引出“Merry？Christmas！”才是圣誕快樂的的正確說法，學生則會就此產生疑問，并議論紛紛，產生良好的教學效果。

2 使用形象直觀的教學手段，激發學生興趣

形象直觀的教學手段有很多種，在小學教學使用率較高的有：運用簡筆畫、吟唱兒歌、運用肢體語言等[2]。小學生具有活潑好動、愛說愛唱等特點，如果在英語教學中能夠引入活潑的節奏或小韻文、順口溜等有趣的東西，不但能夠活躍課堂氛圍，還能進一步刺激學生的求知欲。比如在教授動物單詞時，可通過編入歌曲的方式，并配上動作，來誘發學生的學習興趣。歌曲可作如下編排：國寶panda最可愛，小兔rabbit跑得快，小貓cat喵喵叫，小熊bear來回搖，小猴monkey愛蹦跳，小狗dog把家看。通過這樣的方式，學生不但能夠被有趣的兒歌吸引，主動參與到英語的學習中，并能較快、較牢固地記住所學的英語單詞。在學習身體部位時，也可采取這種教學方式。

3 積極創設教學情境，活躍課堂氛圍

隨著學習內容的逐漸增多，教師可設計一些難度程度不同的對話或是短劇，讓學生用英語進行交流，既能讓學生鞏固所學知識，又能讓學生感受到體驗成功的喜悅，如角色扮演、自我介紹等，例如，在學習人教版的《page 39 LETS DO》該部分內容時，可讓學生做各種動作。比如，Go to the living room watch TV/Have a nap etc.然后，再采用“你來比劃我來猜”的方式讓學生對新知識進行鞏固，還能在學習中感受到參與活動的喜悅與快樂。

4 寓教于樂，利用游戲激發學生的學習興趣

玩耍是兒童最大的樂趣，而小學生好奇心強、好玩、好動、好勝、喜歡被表揚。教師應充分利用這一點，注意轉變教學模式，在教學中引入生動有趣、學生樂于接受的游戲，通過寓教于樂的方式，讓學生一邊玩耍，一邊學習。

根據學生的好奇心理，可設計一些競猜游戲，激發其學習興趣。比如，在學習文具時，教師可在書包中裝入一些學習用具，然后向學生提問“Guess，whats in my bag？How many”etc.在猜測的過程中，機有效激發了學生的求知欲，又鞏固了所學的單詞。

根據學生的好玩、好動心理，教師可設計一些帶有“表演”成分的游戲。比如，在對各種動詞進行學習的過程中，可讓學生上臺表演，讓其他同學猜測，猜不對的給予重新表演一次的懲罰。通過這樣的方式，能夠將學生快速帶入到生動的情境中，激發其主動參與到學習的活動中，課堂氛圍也得以活躍。

根據好勝、喜歡被表揚的心理，教師可設計一些競賽游戲，以激發學生的參與欲望，從而能夠主動參與到英語學習的活動中。比如，拼單詞游戲、認讀單詞游戲、模仿游戲、搶答游戲等。

5 積極運用多媒體技術，激發學生的學習興趣

在科學信息技術飛速發展的時代，多媒體技術在教學中的應用也日益廣泛，更多學校及教師也開始運用多媒體技術作為教學的輔助手段。多媒體技術是集聲音、圖像、文字等為一體的技術，能讓抽象、復雜的東西變得形象、直觀，能夠有效刺激學生的感官，對激發及培養學生的興趣具有重要意義。比如，在學習一些動植物、水果名稱時，教師可利用PPT課件向學生展示圖片，讓學生說出名稱。例如，在看到多媒體展示的蘋果、梨、狗、貓等圖片時，學生則會情不自禁地說出“apple、pear、dog、cat”等相應的單詞，并期待接下來要展示的圖片。

6 給予學生充分的尊重、賞識，培養學習興趣

在小學英語的教學中，教師還應積極營造民主、寬松、平等、愉悅的學習氛圍，給予學生足夠的尊重、關心，用積極態度去看待每位學生，促進其潛能的發揮。當學生取得小成績時，要給予表揚與鼓勵；若學生出現錯誤時，也要給予表揚，而不能過度責罵或嘲笑學生。

7 結語

總而言之，英語是小學課程的重要科目之一，對幫助學生進一步學習外語文化知識具有重要意義。因此，教師應根據學生的生理及心理特點，靈活轉變教學觀念，采用有效的教學模式，激發與培養學生學習英語的興趣，為學生學習英語奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]胡小紅.淺談如何培養小學生學習英語的興趣[J].讀與寫雜志，2013，10（08）：216.

[2]白珍.淺談如何激發學生學習英語的興趣[J].西藏科技，.2012（04）：27-28.

作者簡介：王樹宏（1982年-），女，籍貫：內蒙古烏蘭察布市察右前旗平地泉鎮，職稱：小學高級教師，研究方向：小學英語教育。