農村中小學多媒體教學應用培訓亟待加強

胡信波++韓文霞

【摘要】加強多媒體教學在農村中小學教學中的應用，尤其是品德與社會等較為抽象、理解能力要求較高的課程教學方面的使用，已經成為農村中小學教育教學工作的重要內容。本文針對多媒體教學在農村中小學的應用，首先分析了多媒體教學的含義及其作用，進而分析了目前在品德與社會課程中運用多媒體教學中存在的薄弱環節，并系統論述了提高多媒體教學應用水平的幾項措施。

【關鍵詞】多媒體 品德與社會 教學

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0013-01

多媒體教學相比于常規的教學手段，由于具有圖文豐富、視覺沖擊強烈等特點，因而更容易加深學生對學習內容的理解和掌握，提高學生的學習興趣和能力，也正是基于此，提高多媒體教學在農村中小學的應用，已經成為我國教育教學改革工作的重要內容。目前，我國農村中小學在多媒體教學的具體運用上，尤其是品德與社會課程教學的應用上，相比城市教學還存在著較多的薄弱環節，品德與社會課程教學側重的是學生的素質、情感和認知的培養，加深學生對自身、對他人以及社會的理解，使學生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，更需要依靠多媒體教學手段，來改善提高課程的教學效果。

1.多媒體教學含義及其作用分析

多媒體教學就是指在教學活動的設計階段以及實施階段，充分運用現代化的多媒體教學設備，借助多媒體教學在圖像、聲音、動畫、影像上的多樣性和直觀性，提高學生對所學內容的學習興趣，加深學生的掌握和理解，并進一步激發學生的創造性，起到改善和提高學習效果的作用。多媒體教學在農村中小學教學中對品德與社會課程的促進作用主要體現在以下幾方面：

（1）多媒體教學手段可以有效地激發學生的學習興趣。對于農村中小學學生而言，仍處于對知識、社會、生活認知的階段，提高教學效果最有效的手段就是充分運用學生的興趣和好奇心。采用多媒體教學，可以充分的運用各種網絡教學資源，豐富教學內容，增加學生感興趣的圖文、影音以及實例教學，因而可以創設良好的學習情境，提高學生的學習興趣。

（2）多媒體教學可以增強學生的記憶理解效果。在品德與社會課程教學過程中，充分的運用好多媒體教學設備，可以借助多媒體教學內容豐富、色彩鮮艷、圖文并茂、影像華麗的特點，強化學生的理解、記憶，并可以通過多媒體教學中的教學情境的體驗，進一步的拓展學生的思維，更好的培育學生的認知世界。

（3）多媒體教學有助于加深學生情感的培養。品德與社會課程的重要內容之一就是培育強化學生的道德情感，而這一過程的實現需要學生內心深處的領會與情感共鳴。僅僅通過傳統的課堂講授、填鴨式教學很難達到這一目的，而采取多媒體教學手段，則可以通過將抽象變具體、枯燥繁雜更加簡化生動，有助于學生的情感接受和培育。

2.多媒體教學在農村中小學課程教學中應用的問題分析

（1）多媒體教學設施不完善。雖然近年來我國農村中小學的辦學條件不斷改善，教學設施環境水平不斷提高，但是農村中小學由于受到教育教學經費的限制，各種多媒體教學設施建設仍然較為落后，各種硬件配備不齊全，軟件設施缺乏，無法充分運用各種網絡教學資源，制約了多媒體教學工作的正常開展。

（2）教師在多媒體教學方面技能培訓不足。提高教師運用多媒體教學的能力水平，必須強化對教師使用多媒體技能的教育培訓，但是現階段很多農村中小學在教師電化教育培訓方面的經費投入不足，針對教師的多媒體操作使用技能也沒有有效的考核制度，造成了一些教師多媒體課件的制作水平不高，甚至導致了多媒體教學工作的開展流于形式。

（3）多媒體教學手段的運用水平不高。在一些農村中小學，雖然配備了相應的多媒體教學設備，好多情況是地區或學校為了急功近利的各級規范化達標創建活動而購置配備的，跟蹤培訓工作流于形式，致使絕大多數教師的運用能力水平不高，目前大部分老師還僅僅是通過制作普通的課件等開展教學，而忽視了充分利用多媒體創設教學情境以及加強與學生之間的互動交流，整個教學課堂的主體仍未能轉移到學生上來，制約了課堂教學效果的提高。

3.提高農村中小學多媒體應用的措施

（1）增加投入提高多媒體教學設施建設水平。提高多媒體教學在農村中小學教學中的應用，首先教育管理部門應該針對這些多媒體教學的基本需求，增加資金投入，提高中小學在多媒體教學硬件以及軟件設施上的建設水平，確保多媒體資源的健全以及有效利用。其次，學校管理部門應該加強學校內部的網絡環境建設，增強多媒體教育教學的信息資源，確保多媒體教學工作的順利開展。

（2）強化對農村中小學教師的全方位培訓。中小學教師是多媒體教學工作開展的主導者和主力軍，只有確保農村中小學教師的能力素質，才能確保多媒體教學工作的高水平開展。在教師的具體教育培訓方面，首先應該加強對教師的職業道德培訓，增強中小學教師的責任心和思想認識水平，在農村中小學的品德與社會等課程教學工作的開展過程中，積極的引入多媒體教學方式；其次，強化對農村中小學教師多媒體教學技術的教育培訓，重點在網絡教育資源的檢索使用、多媒體課件的制作應用、計算機信息化水平的應用等幾方面來強化對學校教師的技能培訓，確保農村中小學教師可以正常開展教學工作。第三，應該加強對教師教學技能的培訓，特別是結合現代化素質教育的要求，對教師的教學理念進行轉變和重新塑造，讓農村中小學教師充分認識到情境學習、協作學習以及學習環境的重要性，不斷改進提升教學手段。

（3）加強對農村中小學多媒體教學的考核評價?？己嗽u價是督促中小學教師積極深化多媒體教學工作的重要手段，在具體的實施過程中，應該根據多媒體課件制作水平、教學過程以及學生的學習效果等，分別制定全面的考核評價指標。在多媒體課件制作的考核評價上，重點是確保課件制作的主題突出、思路清晰，文字，圖片，視頻素材合理搭配，與學生的互動性強，能夠激發學生主動參與；在教學過程的考核評價上，重點是確保傳統教學與現代多媒體教育技術有機整合，可以按質按量的完成教學任務，課堂教學目標及時保質完成；在學習效果的考核方面，應注重結合學科特點制定考核辦法，比如：針對品德與社會課程的特點，重點考慮的是確保學生的道德素質以及認知水平有所提高，學生的獨立思考和勇于創新能力得到強化。

（4）轉變農村中小學多媒體教學的手段。在應用多媒體設備開展農村中小學的品德與社會等課程的教學工作中，教師應該注重對教學方式方法的革新。首先，應該將多媒體教學與傳統的教學互相補充、有機整合。利用多媒體教學創設情境、抽象理論的直觀化、微觀世界的形象化特點吸引學生的學習興趣，將學生轉變為課堂的主體，同時配合教師的講解，確保知識、思想能夠被學生更加深刻的掌握和理解。其次，農村中小學教師應該不斷的創新多媒體教學的具體應用手段，除了高效的利用各種網絡資源以外，還應當吸引學生參與到多媒體教學之中，可以通過將各類教學資源置于共享平臺，讓學生自行下載學習，也可以號召學生自主制作學習課件，在課件的制作過程中起到預習和加深理解的效果。

在農村中小學教學中引入多媒體教學，對于提高教學效果，提升教學水平具有重要的推動作用。農村中小學應該高度重視多媒體教學的在教育教學工作中的重要作用，加大多媒體教學建設的人、財、物投入，轉變教師的教學理念與教學方法，充分發揮多媒體教學的特色優勢，提高整體教學質量。

參考文獻：

[1]張文婷.利用多媒體技術特性推動教學于教改創新[J].中國科技信息，2010，（21）： 18-20.

[2]胡雪鳳.欠發達地區中學教師網絡信息獲取能力現狀及對策研究[D].金華：浙江師范大學，2012.

[3]張玲，張玉萍.對新疆本科院校少數民族漢語教學模式現狀調查與分析[J].語言與翻譯.2012.（3）.