多元思維下的戲劇影視表演教學(xué)策略探索

尹敬紅

【摘要】本文將對(duì)戲劇影視表演教學(xué)進(jìn)行研究，分析綜合類戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)中存在的問題，探索多元思維下的戲劇影視表演教學(xué)提升策略。

【關(guān)鍵詞】多元思維 戲劇影視表演 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】J8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0242-02

近年來戲劇影視表演專業(yè)成為熱門，很多高等院校在這個(gè)趨勢(shì)下開設(shè)了戲劇影視表演專業(yè)。我國(guó)目前共有兩百余所院校開設(shè)了戲劇影視表演，為社會(huì)輸送了大量的綜合素質(zhì)優(yōu)異的表演人才。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和影視行業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)戲劇影視表演專業(yè)人才的要求在不斷變化和提高，高校要想培養(yǎng)符合新要求的人才，就必須不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，完善教學(xué)方法。

一、戲劇影視表演教學(xué)概述

近年來社會(huì)各方面不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平大幅提高，精神生活也更加豐富。話劇、電影、電視成為人們生活當(dāng)中的重要精神食糧，相關(guān)藝術(shù)形式被人們廣泛的接受，并得到有效推廣。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：首先，戲劇表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)堪憂，很多學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)基本功都存在問題；其次，大多院校教學(xué)條件較差，很多專業(yè)課教師的能力不足，專業(yè)學(xué)生也難以獲得登臺(tái)實(shí)踐的表演機(jī)會(huì)。

二、多元思維下的戲劇影視表演教學(xué)提升策略

（一）建立健全教學(xué)手段

首先，創(chuàng)新教學(xué)觀念。大多數(shù)高等院校招收的戲劇影視表演學(xué)生在高中階段雖然接受了良好的藝術(shù)教學(xué)，但普遍文學(xué)素養(yǎng)較差，這給戲劇影視教學(xué)造成了一定的障礙。表演好一個(gè)人物需要表演者深刻的了解人物內(nèi)涵，進(jìn)入人物的精神世界。而實(shí)現(xiàn)這些，需要表演者具有較高的文學(xué)修養(yǎng)，能夠精準(zhǔn)的理解劇本，能夠體會(huì)故事人物的社會(huì)背景和歷史背景。

其次，拓展授課方式。戲劇影視表演專業(yè)需要較多的實(shí)踐，所以高校戲劇影視專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)思路，突破傳統(tǒng)的集體授課的方式，將互動(dòng)教學(xué)、小組教學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐。具體教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生將所學(xué)所想有效地應(yīng)用于實(shí)踐。

再次，有效利用多媒體教學(xué)資源。不同于傳統(tǒng)大學(xué)專業(yè)，戲劇影視表演教學(xué)不局限于教師的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，可以更多的利用現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體能夠給學(xué)生提供更多與戲劇表演相關(guān)的文字、圖片、視頻，有效提高教學(xué)的效率和表現(xiàn)力。教師可以播放對(duì)不同時(shí)期電影表演的片段，讓學(xué)生更好的了解當(dāng)代戲劇影視表演的技巧和特點(diǎn)。同時(shí)教師也可以讓學(xué)生對(duì)視頻中的表演進(jìn)行模仿，進(jìn)而讓學(xué)生摸索出自己的表演方式。

（二）拓展學(xué)生培養(yǎng)方式

戲劇影視教師應(yīng)當(dāng)注重在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷完善。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生表演進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，要求學(xué)生全面深入的了解戲劇角色，內(nèi)心能夠進(jìn)入特定的歷史背景去體會(huì)戲劇人物的所思所想。對(duì)戲劇人物是的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理的分析，真正理解戲劇編劇對(duì)人物的定位和表達(dá)。一個(gè)優(yōu)秀的演員不僅要按照劇本表演，還要表現(xiàn)出編劇對(duì)劇中人物的內(nèi)心情感，展現(xiàn)給觀眾一個(gè)活靈活現(xiàn)的人物。

（三）拓展實(shí)踐表演形式

實(shí)踐當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生通過藝術(shù)晚會(huì)、音樂比賽等形式拓展表演形式。學(xué)生通過參加各種晚會(huì)、音樂會(huì)不僅增加了實(shí)踐表演經(jīng)驗(yàn)，還能夠從中得到相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)，豐富表演經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提升了表演能力。此外教師還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生成立表演社團(tuán)，開展各種表演活動(dòng)，在活動(dòng)中形成師生的有效互動(dòng)，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)還能夠有效地接近觀眾，讓學(xué)生的表演不斷滿足觀眾需要，豐富觀眾的精神生活。

（四）提升學(xué)生的鑒賞能力

教師可以利用觀賞經(jīng)典戲劇表演來提升學(xué)生的鑒賞能力。具體操作時(shí)，可以利用學(xué)生的課余時(shí)間組織學(xué)生的一些經(jīng)典影視片段進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典、對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品形成深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)在觀賞后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生吸收和理解，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和表演中將這些經(jīng)典作為自己努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生鑒賞能力的提升。

（五）科學(xué)的選擇教學(xué)影視作品

戲劇影視教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的選擇影視作品應(yīng)用于教學(xué)，應(yīng)當(dāng)選取各國(guó)優(yōu)秀的影視作品，讓學(xué)生能夠有效了解各國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)作品的特點(diǎn)。同時(shí)我國(guó)民族眾多，民族文化豐富，教師還應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)中引入我國(guó)少數(shù)民族的藝術(shù)表演。這樣不僅發(fā)揚(yáng)我國(guó)少數(shù)民族文化，還豐富了教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語：

隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的提升，電影等藝術(shù)形式愈發(fā)受到歡迎和喜愛，我國(guó)戲劇影視表演行業(yè)將會(huì)迎來更加廣闊的發(fā)展。戲劇影視表演人才的素質(zhì)直接影響到該行業(yè)的未來發(fā)展，相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路、完善培養(yǎng)手段，為社會(huì)輸送更好的高素質(zhì)表演人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳光劍，譚春艷. 戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)多元思維探索[J]. 四川戲劇，2011，（05）：132-134.

[2]劉宏偉. 新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)初探[J].四川戲劇，2012，（01）：124-126.