多元思維下的戲劇影視表演教學策略探索

尹敬紅

【摘要】本文將對戲劇影視表演教學進行研究，分析綜合類戲劇影視表演專業教學中存在的問題，探索多元思維下的戲劇影視表演教學提升策略。

【關鍵詞】多元思維 戲劇影視表演 教學

【中圖分類號】J8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0242-02

近年來戲劇影視表演專業成為熱門，很多高等院校在這個趨勢下開設了戲劇影視表演專業。我國目前共有兩百余所院校開設了戲劇影視表演，為社會輸送了大量的綜合素質優異的表演人才。但是隨著社會的進步和影視行業的發展，社會對戲劇影視表演專業人才的要求在不斷變化和提高，高校要想培養符合新要求的人才，就必須不斷創新教學策略，完善教學方法。

一、戲劇影視表演教學概述

近年來社會各方面不斷發展，人們物質生活水平大幅提高，精神生活也更加豐富。話劇、電影、電視成為人們生活當中的重要精神食糧，相關藝術形式被人們廣泛的接受，并得到有效推廣。主要表現在以下兩點：首先，戲劇表演專業學生的專業素質堪憂，很多學生的專業理論知識和專業基本功都存在問題；其次，大多院校教學條件較差，很多專業課教師的能力不足，專業學生也難以獲得登臺實踐的表演機會。

二、多元思維下的戲劇影視表演教學提升策略

（一）建立健全教學手段

首先，創新教學觀念。大多數高等院校招收的戲劇影視表演學生在高中階段雖然接受了良好的藝術教學，但普遍文學素養較差，這給戲劇影視教學造成了一定的障礙。表演好一個人物需要表演者深刻的了解人物內涵，進入人物的精神世界。而實現這些，需要表演者具有較高的文學修養，能夠精準的理解劇本，能夠體會故事人物的社會背景和歷史背景。

其次，拓展授課方式。戲劇影視表演專業需要較多的實踐，所以高校戲劇影視專業教師應當擴展教學思路，突破傳統的集體授課的方式，將互動教學、小組教學融入教學實踐。具體教學中教師應當為學生制定完善的教學計劃，讓學生將所學所想有效地應用于實踐。

再次，有效利用多媒體教學資源。不同于傳統大學專業，戲劇影視表演教學不局限于教師的經驗、知識儲備，可以更多的利用現代多媒體手段進行輔助教學。多媒體能夠給學生提供更多與戲劇表演相關的文字、圖片、視頻，有效提高教學的效率和表現力。教師可以播放對不同時期電影表演的片段，讓學生更好的了解當代戲劇影視表演的技巧和特點。同時教師也可以讓學生對視頻中的表演進行模仿，進而讓學生摸索出自己的表演方式。

（二）拓展學生培養方式

戲劇影視教師應當注重在日常教學中對學生表演能力的培養，對培養方式進行不斷完善。教師應當對學生表演進行細致指導，要求學生全面深入的了解戲劇角色，內心能夠進入特定的歷史背景去體會戲劇人物的所思所想。對戲劇人物是的性格特點進行合理的分析，真正理解戲劇編劇對人物的定位和表達。一個優秀的演員不僅要按照劇本表演，還要表現出編劇對劇中人物的內心情感，展現給觀眾一個活靈活現的人物。

（三）拓展實踐表演形式

實踐當中，教師可以組織學生通過藝術晚會、音樂比賽等形式拓展表演形式。學生通過參加各種晚會、音樂會不僅增加了實踐表演經驗，還能夠從中得到相關專業指導，豐富表演經驗的同時，提升了表演能力。此外教師還應當組織學生成立表演社團，開展各種表演活動，在活動中形成師生的有效互動，提升學生的專業素質。社團活動還能夠有效地接近觀眾，讓學生的表演不斷滿足觀眾需要，豐富觀眾的精神生活。

（四）提升學生的鑒賞能力

教師可以利用觀賞經典戲劇表演來提升學生的鑒賞能力。具體操作時，可以利用學生的課余時間組織學生的一些經典影視片段進行觀賞，讓學生對經典、對優秀的藝術作品形成深刻認識。同時教師應當在觀賞后對內容進行點評，幫助學生吸收和理解，讓學生在日后的學習和表演中將這些經典作為自己努力實現的目標，最終實現學生鑒賞能力的提升。

（五）科學的選擇教學影視作品

戲劇影視教師應當科學合理的選擇影視作品應用于教學，應當選取各國優秀的影視作品，讓學生能夠有效了解各國的優秀藝術作品的特點。同時我國民族眾多，民族文化豐富，教師還應當注意在教學中引入我國少數民族的藝術表演。這樣不僅發揚我國少數民族文化，還豐富了教學內容。

三、結語：

隨著人們對生活品質要求的提升，電影等藝術形式愈發受到歡迎和喜愛，我國戲劇影視表演行業將會迎來更加廣闊的發展。戲劇影視表演人才的素質直接影響到該行業的未來發展，相關院校應當加強對戲劇影視表演專業學生的培養，不斷創新教學思路、完善培養手段，為社會輸送更好的高素質表演人才。

參考文獻：

[1]陳光劍，譚春艷. 戲劇影視表演專業聲樂教學多元思維探索[J]. 四川戲劇，2011，（05）：132-134.

[2]劉宏偉. 新時期戲劇影視表演教學初探[J].四川戲劇，2012，（01）：124-126.