淺談綜合實踐活動課程資源的整合

宋曉娜

【摘要】作為綜合實踐活動課程的組成部分，社區服務和社會實踐是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識社會和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習方式。利用學校周邊資源開展綜合實踐活動，在很大程度上調動了學生自主學習的積極性，豐富了課程資源和活動形式。

【關鍵詞】課程資源整合

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0255-01

綜合實踐活動課程，由1992年頒布的《全日制九年義務教育小學、初中課程計劃》所規定實施的“活動課”發展而來，時止今日，已經成為一門經驗性、實踐性、綜合性、發展性很強的獨立課程形態。它著眼于學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性、經驗性課程。強調以學習者的經驗、社會需要和問題為核心進行課程的整合，有效地培養和發展學生解決問題的能力和綜合實踐能力，軟化學科界限，轉變學生的學習方式和生活方式，強調利用信息技術等手段主動解決問題，加強中小學生的綜合活動學習。

《綜合實踐活動實施綱要》中也指出要充分利用家庭、社會及周邊環境的教育資源，拓展學生生活和學習的空間。

我校位于濟南市交校路北側，與濟齊路相鄰，交通發達。學校北臨山東省交通專科學院，西北部是濟南市水污染處理廠，西靠濟南市最大的特色品批發市場——“堤口路果品批發市場”、“八里橋蔬菜批發市場”、“茶葉品批發市場”、“陶瓷大世界”，出校門口不到200米，就是山東省家禽研究所，課程資源十分豐富。學校擁有自然實驗室、計算機教室、圖書室、閱覽室、多媒教室、語音室等眾多功能室，為開展綜合實踐活動提供了廣闊的天地。

陶行知先生曾經說過，“生活即教育。”我們基于自身特點，密切聯系學生的生活需要，將綜合實踐活動課程和地方課程緊密聯系，采用靈活多種的活動方式，實踐著學校周邊資源的整合、開發、利用。

一、水——生命之源

長期以來，人們把水資源當作一種具有公益性的自然賦予物。認為水資源取之不盡，用之不竭，水資源供給與利用應該是低成本甚至是零成本。而水資源的價格又嚴重偏低，遠未達到其價值，由此導致了水資源的嚴重浪費。有著"泉城"美譽的濟南，也曾經出現過泉水停噴的一幕。八十年代，濟南市工業重復用水率只有21%，僅為發達國家城市的1/4；萬元產值用水量達411.08立方米，是發達國家城市的13.7倍。位于我們學校西北部的濟南污水處理廠應用而生，但從1998年6月1日正式投入運行以來，很少被人關注。

我們常常對學生進行節水教育，僅靠說教效果很不明顯，參觀水污染處理廠一下激起了大家對水資源的關注。巨大的污水池給學生們帶來的震撼，遠遠勝于教科書。射流曝氣活性污泥法，中溫消化壓濾脫水機脫水，使學生們大開眼界。當污水處理廠先進的工藝設備和現代化的自動控制系統呈現在孩子面前的時候，同學們更是興奮不已。

眼前的污水經過過濾池層層凈化，最終分離為污泥（可作農肥）、水（工業用或農灌）、沼氣（發電、供熱），投入二次利用為城市的可持續發展做貢獻，給參觀的老師和同學們上了一堂生動的環保課。

二、悠久的茶文化

茶，是中華民族的舉國之飲，在漫長的歲月中，中華民族在茶的培育、品飲、應用、以及對茶文化的形成和發展上，為人類文明留下絢麗光輝的一頁。地處濟南市最大的茶葉品集散中心——“茶葉品批發市場”，我們組織學生調查市場上銷售的茶種、價格，以及飲用的方法，茶禮茶儀，茶俗茶德，感受“茶國”的深厚底蘊。

三、由水果引發的故事

占地面積6.5萬余平方米的堤口路果品批發市場，是1986年創辦的山東省第一家果品批發市場，也是華東及華北地區最大的果品批發交易場所，我們餐桌上的水果80%以上都來自這兒。一提到八里橋，很多濟南人都知道，我們學校12個教學班，幾乎每個班中，都有在果品市場工作的家長，但奇怪的是，大家對個耳熟能詳的果品市場卻知之甚少。針對這種現狀，我們在綜合實踐課上，開展了對果品批發市場的調查和研究。

首先，我們統計家長在果品批發市場工作的學生名單，進行摸底。接著，制定活動計劃書，進行實地采風，我們發動學生對果品市場展開調查，了解它成立的時間、市場面積、交易大棚和庫房數量、容納貨物的數量、經營范圍以及市場內的其他配套的旅館、飯店、銀行、通訊、國際互聯網等服務設施和榮譽稱號。活動后交流參觀調查心得。

有了整體的初步了解之后，我們開始從孩子們感興趣的水果入手，對這個市場的特色產品展開研究。低年級學生研究不同水果的顏色和營養，用手中的畫筆給水果做身份證；中年級的學生，搜集水果拼盤的制作，動手實踐，撰寫體驗日記；高年級的孩子，了解水果產地和消費和運輸、生長過程，學習種植技巧，記錄它們的生長動態。等收獲勞動成果的時候，我們還計劃給水果打廣告，做市場推銷，搞個水果拍賣會，開個模擬商店。

在栽培試驗的間隙，我們還成立了一支由果品批發市場的孩子組成的調查小隊，了解自己父母的工作，體會父母的艱辛。這一句句樸實的語言，一個個感人的小故事，正是實踐活動帶給大家的心靈震撼。

四、時尚先鋒的昨天

隨著生活質量的不斷提高，購買私家車的家庭越來越多，城市交通也成為人們日益關心的熱點問題，學校的北鄰就是“山東省交通學院”，這是一所始建于1956年的特色鮮明的高水平大學，建有山東省首家大型數字圖書館，是中國學術期刊網（CNKI知識網絡）一級站點，建成了超星數字圖書館鏡像站，藏書125萬冊，屬于新型生態圖書館。學校還有全國高校首家汽車博物館。

學校組織學生參觀汽車博物館，了解汽車發展史，汽車的構造，觀看第一輛汽車模型和資料介紹，欣賞世界知名品牌汽車的成長歷史，學習交通標識和規則，參觀新型聲控信號模擬系統，感受現代化的交通管理。這些活動，開闊了學生視野，豐富了孩子們的見聞，使一部分學生很早就產生了對機械研究的興趣，對他們今后的發展奠定了基礎。

實踐證明：在今后的實踐活動中，我們還會更加深入地挖掘學校周邊的可利用資源，細細研究，設計出學生感興趣的實踐活動，提高孩子們的實踐能力。

參考文獻：

[1]教育部《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》2001，06（08）

[2]國家教委 《義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》1992年