高中英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養

陸麗云

【內容摘要】培養學生的批判性思維在高中英語課程的教學中非常重要，這對于學生更為高效的學習英語將會很有幫助。教師首先要有效的挖掘教材中好的教學資源，并且要善于給學生們營造良好的知識教學氛圍，這樣才能夠讓學生的思維更加靈活與積極。同時，教師要鼓勵學生突破傳統的思維定式，要引導學生用不同的方法來理解與思考問題，這既是對于學生語言應用能力的一種鍛煉，這也能夠很好的展開對于學生批判性思維能力的培養。

【關鍵詞】高中 英語 閱讀教學 學生 批判性思維

作為一門語言的學習，批判思維的具備很有必要，這將會幫助學生更好的理解與運用這門語言，并且提升學生的思辨能力。在高中英語課程的教學中，教師要有意識的拓寬自身的教學思路，教學過程中不僅要關注學生對于教學知識點的理解與掌握，也要注重對于學生思維能力的培養與提升，尤其是要讓學生具備批判思維的能力。這樣才能夠讓學生對于很多問題展開理性分析，并且能夠讓學生更為嫻熟且深入的應用這門語言。

一、有效利用教材內容

批判性思維的培養往往需要一個積累的過程，教師在平時的課堂上要注重對于學生的有效引導，要讓學生們養成積極思考與獨立探究的學習習慣，這對于學生思維能力的形成將會很有幫助。首先，教師要善于挖掘課本中的教學資源，要靈活的利用課本中一些有效的教學素材。這不僅是對于知識教學的一種很好的深化，這也能夠帶給學生很多潛移默化的影響，尤其是可以讓學生找到一些正確的思維方法與思維習慣。教師要善于挖掘課本中能夠培養學生批判性思維的教學內容，并且以此為基礎展開對于學生思維能力的鍛煉。隨著有效訓練的不斷積累，學生會慢慢領會到一些好的思考與剖析問題的方法，批判性思維也會慢慢得以形成。

Festivals around the World這個單元的話題涉及世界各種節日及慶祝方式。在和學生的交流溝通中我發現，對于我們民族中最為重要的傳統節日——春節，學生對其的理解并不多；相反，對于西方最重要的傳統節日——圣誕節，學生的了解卻較為全面。為了平衡這一問題，教學中，教師可以通過讓學生比較中國春節與西方圣誕節的異同，深化學生對于兩種不同文化背景下的傳統節日的理解與認知。經過比較后學生得出以下結論：家庭團聚是中國春節的傳統習俗，也是一大特點，但大多停留在吃穿等物質上的交流，精神交流卻鳳毛麟角；西方的圣誕節卻與之相反，圣誕節更注重精神上的溝通，物質享受則是次要的。學生們在討論中還意識到，我們可以學習吸收西方節日優秀的內容來豐富中國春節這一民族節日，使其更加豐富多彩。這便是一個很好的教學過程，透過對于教材中有效部分的挖掘不僅豐富了學生的文化認知，大家的批判性思維能力也很好的得到了培養與鍛煉，這才是有效的教學過程的一種良好體現。

二、給學生營造良好的思辨氛圍

批判性思維培養的過程中教師不僅要善于挖掘有效的教學資源，給學生營造良好的思辨氛圍也很重要，這對于學生思維能力的提升同樣會很有幫助。教師要結合教學內容給學生們創設好的教學環境，要注重對于學生思維能力的激發，這一點很有必要。教師要抓住教學內容的重點給學生們創設一些有針對性的問題情境，這既可以深化學生對于文本的理解與認知，又能夠促進學生思辨能力的形成。教師還可以借助一些好的教學輔助工具來實現教學環境的營造，這不僅能夠促進學生思維的靈活性，這也會幫助學生對于教學內容有更好的吸收。

選修7 Unit 2 Robots的閱讀文章Satisfaction Guaranteed是一篇科幻小說，其最大的特點是文中有許多描寫女主人矛盾、恍惚的內心變化的內容。在教學過程中，教師可以抓住主人公Claire對機器人Tony的情感發展這一線索，要求學生獨立思考，閱讀全文找出主人公情感和心理發生變化的時間，分析人與機器人之間的感情變化，讓學生進行小組討論，得出不同的結論。這樣的文章的學習不僅是對于學生閱讀能力的一種鍛煉，在這些開放性的問題的思考中也能夠很好的發展學生的批判性思維能力。教師不僅要注重學生對于教學知識的理解與吸收，也要引導學生思維能力的形成與深化，能夠用批判的眼光來理解與看待問題同樣是學生語言能力的體現。

三、鼓勵學生突破傳統的思維定式

批判性思維培養的過程中，很重要的一點在于引導學生用不同的方法來理解與思考問題。教師要鼓勵學生不斷突破傳統的思維定式，要能夠理性而客觀的分析問題，這樣才能夠培養學生的思辨能力。教師可以在課堂上經常就一些有意思的問題來和學生進行交流探討，這既是對于學生語言應用能力的一種鍛煉，這也能夠很好的展開對于學生批判性思維能力的培養。

教師應當鼓勵學生具備敢于評價、懷疑和分析教材中的批判性思想，向傳統觀念提出挑戰的觀點就是批判性思維的展現。學生還要學會批判性的思考、評價自己的學習方法和改進學習中出現的問題。教師可以經常引導學生思考：What do you think is the biggest challenge in your study of English？大部分學生都能根據自己實際的學習情況進行合理的反思和評價，并及時對自己做出調整，這便是學生批判性思維能力的一種培養，這也會引導學生在今后的過程中更為高效的進行英語學習。

【參考文獻】

[1] 鄧尚尚. 高中英語閱讀教學的現狀分析及對策研究[D]. 東北師范大學，2009.

[2] 劉丹. 評價理論在高中英語閱讀教學中的應用[D]. 東北師范大學，2010.

[3] 張琳琳. 高中英語閱讀教學的現狀分析及對策研究[D]. 東北師范大學，2010.

（作者單位：江蘇省阜寧中學）