論如何提高中學語文作文教學

李玉林

【內容摘要】作文是語文中的一個重要部分，中學語文對學生的思維能力要求更高，除了要有優美的文筆外，學生還需要在作文中體現自己的觀點以及看法。本文對中學作文的特點進行探究并就其提出了相應了解決方法。

【關鍵詞】中學語文 作文 生活化 積累

作文教學是中學語文教學中十分重要的一個模塊。同時，作文也是學生知識素養和文化素養綜合體現的一個重要部分。完成一篇作文，需要學生充分的調用其語言組織能力和思維邏輯能力，同時語言的積累在作用中也能得到十分好的體現。因此，中學作文仍是如今中學語文教學中的薄弱板塊。提高中學語文的作文教學效果，就應該從中學作文的要求與學生的實際出發，對傳統的作文教學模式進行改革，為語文作文教學帶來新的局面。

一、從生活出發

作文是一個學生文學積累和情感的體現，學生在作文中所描述的食物以及表達的情感都是以其生活為原型的。因此，在中學作文的教學中，注重教學內容與生活的結合，注重教學形式的生活化是十分有必要的。作文的生活化對學生的觀察能力有了進一步的要求，學生要有一個見微知著的眼睛才能發現生活并通過語言的組織將其觀點反應到作文中去。

令作文生活化就需要學生在生活中有意識的對身邊所發生的大小事物留心。培養學生寫周記的習慣是幫助學生將生活融入文章的有效方法之一。教師可以對學生設立周記，并及時的對周記進行點評，幫助學生養成一個良好的用文字記錄生活的習慣，久而久之學生在習作時就能下筆如有神了。另外，在教學中，教師還可以有方向對學生進行訓練，如讓學生對某一個場景如學生放學后爭先恐后擠向食堂這一場景進行描寫等。當學生抱著一個關心生活的心態對面對生活時，生活就能夠給與學生無限的靈感。

如高考作文題目《與你為鄰》。這一命題要求學生自由的發揮想象，與你為鄰，“你”是誰呢？我們知道，鄰有靠近的意思，通過生活的積累學生不難聯想到我們的同桌、我們的鄰居、我們的同學，這些在我們身邊的人給我們帶來的影響，這是，命題中的“你”也就不這么抽象了。如上海高考題目“他們”。他可以是我們身邊的任何一群人，你的老師、你的同學、你的朋友、你的父母，甚至是一群陌生人，只要學生在日常生活中對生活稍加留心就能在寫作的時候言之有物。

二、關心時事

中學生我們祖國未來，是我們的希望。培養其愛國愛社會的偉大情操是我們中學教師無法推卸之責任。在中學作文中體現學生對社會熱點的關心，體現出學生對時事的想法是中學作文中的加分項目。培養學生對時事保持一顆關注的心是十分重要的。按時對學生播放新聞，如下午放學后為學生播放中央新聞，是培養學生對時事關心的有效方法之一。另外，在班級里建立書報欄，按時用班費購買一些雜志也是讓學生關心時事的一個良好方法之一。

教師可以領導學生寫一些時評，通過寫時評培養學生關心時事的好習慣以及充分表達自己觀點和想法的良好學習習慣。如當年的感動中國事跡、當年的社會熱評等，教師都可以幫助學生有意識的對這些時事進行積累，同時教師還應該對該時事進行一個時評，幫助學生明辨是非。通過對時事進行積累，學生在寫作時就能將相應的時事運用到作文當中，通過教師的教育和學生自我思考的培養，學生在寫作中所體現出來的思想的深度和廣度都能得到較大的提高。如高考題目《綠色生活》就該題目，學生可以就當前的環境問題進行一個探討，同時也可以將問題升華至社會和生活層面對社會的貪污腐敗現象進行披露等。學生對時事的關心可以幫助學生在作文中體現其思想，為學生的作文增添色彩。

三、提高學生的閱讀積累

“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x積累對于學生的寫作時十分重要的。只有有一個相對豐富的閱讀積累學生才能在寫作時做到下筆如有神。同時，閱讀積累是一個可以潤色學生文筆，豐富學生思想內容的重要方法。因此，在對中學語文作文教學的同時，教師還應該努力的幫助學生提高其閱讀積累量。

課外閱讀是提高學生閱讀積累的重點。其中課外閱讀包括了雜志、報刊的閱讀，以及各類散文小說的閱讀等。雜志和報刊的閱讀旨在提高學生對時事的了解，幫助學生發展成為一個關注時事的有心人，而對散文和小說的閱讀則可以提高學生的知識素養和文化素養，真正的提高學生的文字運用能力。