新課改下初中英語教學中存在的問題及應對策略

白郁婷

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中英語教學理念也在逐步轉變，初中英語的教學質量不斷提升。但同時由于對新課改的理解不透徹等原因，初中英語教學中仍存在比較嚴重的問題。本文擬在發現初中英語教學的問題并探討分析如何更好地將新的理念融匯在初中英語課堂中解決問題，進一步提高教學質量，更好的落實新課改的具體要求。

關鍵詞：新課改；初中英語教學；存在問題；應對策略

在初中英語教學過程中，傳統的教學理念不僅難以提升初中英語的教學質量，同時也不利于培養學生的綜合素養。而新課改的要求，注重在初中英語教學過程中，突出學生的主體地位，明確教學目標，著力培養學生的實踐精神，進而提升學生的綜合素養。但由于教師對新課改的要求理解不深，教師自身素質等種種原因，使得在新課改下初中英語教學中仍存在著諸多問題。

一、新課改下初中英語教學中存在的問題

在初中英語教學中，在新課改的指導下，初中英語的教學理念發生了顯著的變化，初中英語教學質量也在逐步提升，但同時也存在著一些問題。

1.對新課改的要求落實不到位

在初中英語教學中，新課改要求，教師要轉變自身的角色，改變傳統的灌輸式的教學方式，突出學生的主體地位，尊重學生的需求，根據學生的實際情況來進行針對性的教學。但在新課改的推進中，很多初中教師能夠從思想上認知新課改的具體要求，但在實踐過程中，對于新課改的要求卻落實不到位。在初中英語教學過程中，不少教師仍然習慣凸顯自身的主導作用，盲目地追求教學進度與教學計劃，雖然在一定程度上增加了師生之間的互動，但這種互動的形式仍比較機械，教師所設置的問題開放性較低，不利于學生參與到初中英語的教學過程中來，學生對初中英語的興趣不高，初中英語正在逐步喪失自身的吸引力。

2.新課改缺乏師資力量的重要基礎

相比于傳統的教學方式，新課改要求在初中英語教學中，要貫徹執行新的教學理念，教師要與時俱進，積極提升自身的素質，不斷創新教學方式，不斷提升教學水平。可見，在初中英語教學中，新課改對于初中英語教師提出了很多新的要求。然而現實是，從事初中英語教學工作的往往都是富有一定教學經驗的資深教師，這些教職人員因多年從事初中英語教學，積累了非常豐富的教學經驗，在初中英語教學過程中，往往喜好憑借經驗來進行初中英語教學，這在一定程度上提升了初中英語的教學進度，同時也給初中英語教學改革帶來了一定的阻力。這些教師對于新課改的理解不深入，在具體的教學過程中，甚至摒棄新課改的要求，在他們看來，新課改下的教學方式需要經過摸索，需要經過試驗，才能與自身的教學經驗相輔相成，這需要大量的時間來進行試驗，難以保障初中英語的教學進度。同時由于經驗教學的慣性，也使得初中英語教學的新課改缺乏必要的師資力量。

3.教師在教學過程中仍然“盡信書”

俗話說，“盡信書不如無書”，在新課改的要求下，初中英語教學工作應該從教材中掙脫出來，注重英語學習與學生實際生活的關系，注重在初中英語教學中培養學生運用英語知識解決實際問題的能力。但在初中英語教學中，雖然新課改逐步深化，但仍有部分教師在具體的教學工作中，仍以教材為基準，力求通過充分挖掘教材，全面分析教材內容，來促使學生掌握扎實的英語詞匯、英語語法及英語寫作技巧等。而新課改要求，在初中英語教學過程中，對于教材的分析，要建立在學生理解的基礎上，通過講解與分析教材，來讓學生明確課文的意思，并注重通過學習課文來合理的分析重點或難點內容，進而形成學生良好的英語認知能力和運用能力。部分教師在教學過程中，完全按照書本進行教學，顯然難以符合新課改的要求，自然也難以提升學生的英語認知和實踐運用能力，反而會因為繁重的學習工作，降低了學生對重點、難點內容的理解與掌握。

二、新課改下初中英語教學的改良對策

新課改要求在初中英語教學中，教師應該弱化自身的主導作用，突出學生的主體地位，同時還要求教師要認真分析、全面把握新課標的要求，不斷提升初中英語的教學質量，不斷提升學生的實踐運用能力。鑒于此，針對初中英語教學中存在的諸多問題，應該采取必要的措施予以改良。

1.強化教師對新課改的理解，不斷提升學生的主體地位

在初中英語教學過程中，不少初中英語教師由于教學慣性，對于新課改的理解不深入，對新課改的認知不全面，即便認識到了新課改的精髓，但在具體的教學實踐中，仍自然而然地沿用傳統的教學方式。因此，為科學地貫徹新課改的精髓，應該不斷強化教師對新課改的理解和認知。在教學過程中，作為初中英語教研室要加強對教師的培訓，不斷提升教師對新課改的理解水平，將新課改下教師的教學計劃及教學方式的轉變等通過試點的方式來逐步推行。教研室選派年輕教師打頭陣，這主要基于年輕教師對于新的教學方式及教學理念的掌握較為快速，可以很好地將新課改的要求與自身的專業素質結合起來。在試點成功后，初中英語教學應該開展“新帶老”的模式，由年輕教師為導向全面推行新課改要求。

在初中英語教學過程中，為更好地踐行新課改的要求，教師在教學工作中，應該不斷突出學生的主體地位，積極轉變自身的角色，將自己從一個灌輸者的角色轉變為服務者的角色。充分尊重每一個學生，根據學生的實際水平，結合學生的學習意愿來針對性地進行初中英語的教學，以此來提升初中英語的教學質量。

2.不斷提升教師的素質，為新課改構建一定的師資儲備

在初中英語教學中，不少富有經驗的教師，雖然認識到的新課改的重要性，但在教學過程中，往往推行新課改的力度不夠大，或者在新課改下教學方式的適用中，半途而廢。造成這種問題的主要原因是因為，這部分英語教師的專業素質有待提升，面對新的環境和形式，他們的適應能力降低，創新能力不足。因此為更好地在初中英語教學中推行新課改，首先應該不斷提升初中英語教師的專業素質，加強初中英語教師的培訓力度，著重提升初中英語教師的創新能力，為新課改的順利推進，構建完善的科學的師資儲備。

3.豐富教學手段，合理利用初中英語教材

在初中英語教學過程中，英語教材的重要性毋庸置疑，但如果教師一味的注重英語教材，忽略英語學習與學生實際生活的關系，忽略英語學習的延伸性，那么即便學生熟記硬背英語教材，他們的具體運用能力也存在明顯的問題。因此在新課改的要求下，初中英語教師應該合理使用英語教材，注重挖掘初中英語教材中的重點或難點內容，同時也應該將初中英語的學習放在整體大環境中，通過合理的分析教材中的重點和難點，來有效提升學生運用初中英語知識解決實際問題的能力。此外，在初中英語教學中，還應該不斷豐富教學方法和手段，加強教學方法的創新，努力提升初中英語教學水平。

三、結語

在新課改下初中英語教學中仍存在著嚴重的問題，教師對新課改的理解與認知不深刻，教師過分注重英語教材，為提升初中英語的教學質量，為提升學生的英語實踐能力，應該采取積極的對策，來不斷推動初中英語教學符合新課改的要求。

參考文獻：

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