MOOC下普通高校體育教學發展研究

陳稷軒 袁紅

摘要：MOOC是大型開放式網絡課程的簡稱，是在2000年之后形成的一種基礎教育理念，經歷了十幾年的歷程，如今成為一種很受歡迎的教育模式。本文在分析普通高校體育教學融入MOOC的意義的基礎上，進一步對MOOC下普通高校體育教學發展策略進行探究，希望以此為我國普通高校體育教學質量的提升提供具有價值的參考憑據。

關鍵詞：MOOC；普通高校；體育教學

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0066-01

一、引言

在2012年，美國的一些著名大學先后設置了網絡學習平臺，即為在網絡上為學生提供免費的課程。與此同時，在Coursera、Udacity、edx三大課程提供商的興起，使得網絡授課教育的學習計劃更加系統化[1]。也就是在這樣的背景下，大型開放式網絡課程（MOOC）興起，并廣受學生的歡迎。傳統模式下，我國普通高校體育教學還有許多提升的空間，為使我國普通高校體育教學得到進步及發展，在教學中融入MOOC便顯得極為重要，這也是本文對“MOOC下普通高校體育教學發展”進行分析與探究的根源所在。

二、普通高校體育教學融入MOOC的意義分析

MOOC是一種新型的授課模式，在普通高效體育教學中融入MOOC，所構成的體育我們稱之為MOOC體教聯盟。我們知道，優質的體育教育資源屬于一類有限的資源，而無論是社會還是高校，均需優質的體育教育資源。縱觀國內高校體育教育現狀，很多的優質體育教育資源都被浪費。種種跡象表明，構建完善的MOOC體教聯盟有著非常重要的價值作用[2]。MOOC體教聯盟的完善，能夠使各地區的體育教育所具備的優勢得到互補，進而為整體體育教學水平的提升提供有效保障。與此同時，MOOC體教聯盟的形成，還能夠使課程資源的傳遞更加便捷及高效，從而使高校與高校，甚至國家與國家的教育資源得到有效補充及共享，進一步為高校體育教學水平的提升奠定了良機。因此，基于整體層面分析，普通高校體育教學融入MOOC具有非常重要的價值意義，是我國高校體育發展的必然趨勢。

三、MOOC下普通高校體育教學發展策略探究

在上述分析中，認識到普通高校體育教學融入MOOC是發展的必然趨勢，要想使普通高校體育教學更具發展前期，除了需了解MOOC教育理念以外，還需要做好多方面的強化工作，具體表現如下：

（一）構建系統的MOOC體育教學平臺

雖然網絡可以容納海量信息，但是從教育層面考慮，因受到語言、文化等方面的影響，導致我國學生獲取國外教育資源較為困難，因此構建屬于我國的MOOC體育教學平臺便顯得極為重要。與此同時，還需要保證該平臺的系統性，完善體育課程設備，實現教學信息的實時傳遞，并且保證體育資源的真實性、時效性及優質性等[3]。為了保證該平臺能夠充分獲得受教育者的信任，從設計理念到運營再到維護均需要加以完善，使此平臺真正適合我國高校學生，這樣才能夠為推進國內體育教育事業的發展奠定良機。

（二）對MOOC體育教學認證體系加以完善

在普通高校體育教學中融入MOOC，需針對教育課程完善相應的課程考試認證體系。對于課程的評估，需參考諸多要素，如學生的考試成績、課程內容的設置、教學策略以及學生參與學習的積極性等。在完善MOOC體育教學認證體系過程中，一方面需對學生學習過程的監控及考試過程的監考制定相應的機制。另一方面，在計算機另一端的學生需學會自主學習，以掌握理論知識、實踐技能為目的。唯有如此，才能夠使MOOC體育教學的價值作用充分展現出來，進而為高校體育教學質量的提升奠定基礎。

（三）對MOOC體育教學體系加以構建

在構建MOOC體育教學體系過程中，做好教育資源的有效整合工作顯得極為重要。一方面，需做到科學規范以及合理布局，高校與高校之間實現設備、師資以及訓練經驗等方面的開放及共享。另一方面，高校與高校，甚至國家與國家之間可以吸取優質的教育資源，進而對MOOC體育教育中心加以構建，在吸取到優質的教育資源后，將其實施于體育教學當中，從而提高學生參與體育教學的積極性，進一步為體育教學質量的提升提供保障依據。

（四）提供合理科學的服務支持

服務屬于教育的一個分支，MOOC下的高校體育教學勢必會帶來許多改變，如課程數量的增加、課程評價體系的改善以及課程導航的人性化設計等。為了使學生更快、更高效地懂這方面的知識，便需要構建合理、科學的服務支持，為學生提供學習軟件及工具，使學生能夠很好地學會操作課程導航，并學會課程評估等[4]。我們以MOOC下高校體育教學的筆記記錄為例：在記錄筆記時，改善了傳統模式下的用筆進行人工記錄筆記的現象，現在只需借助截圖工具，在截圖比較時，自動插入時間的工具，或者不切換窗口，如此便能夠實現筆記的記錄，此類方法還使學生的學習體驗得到強化，從而使學生對待學習的積極性大大提升。總之，為了使MOOC下高校體育教學的質量得到有效提升，提供合理科學的服務支持是非常有必要的，這也是我國高校體育教學需努力完善的一個重要環節。

四、結語

通過本文的探究，認識到普通高校體育教學融入MOOC具有顯著價值作用。在實際教學過程中，僅有理論是遠遠不夠的，還需要付出行動，注重實踐，比如構建系統的MOOC體育教學平臺、對MOOC體育教學認證體系加以完善、對MOOC體育教學體育加以構建以及提供合理科學的服務支持等。除此之外，本人認為，還需要實事求是，認清我國高校體育教學現狀，進而將優質、全面的MOOC教學體系融入其中，進一步為我國普通高校體育教學水平的提升奠定尤為堅實的基礎。

（作者單位：1.東北石油大學高等教育研究所；2.東北石油大學體育部）

參考文獻：

[1]冀付軍，李利聰.我國發展MOOC的推進策略研究[J].中國遠程教育，2014，11：27-32.

[2]史敏.翻轉課堂在大學體育教學中的應用研究[J].玉林師范學院學報，2015，02：100-103.

[3]袁莉，StephenPowell，馬紅亮，吳永和.MOOC對高等教育的影響：破壞性創新理論視角[J].現代遠程教育研究，2014，02：3-9.

[4]趙海霞，謝舒瀟，劉永貴，黃雅.高等教育MOOC的發展路徑、戰略影響及理性思考[J].現代教育技術，2014，07：5-11.endprint