淺談低年級的寫字教學策略

夏清芝

識字與寫字是閱讀和寫作的基礎，也是低年級語文教學重點，寫字更是一項培養小學生習慣和審美情趣的奠基工程。如何培養低年級小學生良好的的寫字習慣，提高他們的寫字能力，作為一名工作十幾年的一線語文老師，把自己的教學心得總結出來，與大家分享。

一、重視寫字習慣的養成

1.強調寫字的姿勢

寫字姿勢的正確與否，直接影響到學生的寫字質量，更是會影響到學生的骨骼發育和視力好壞。通過長期的觀察，我發現學生的握筆和坐姿錯誤一般表現為：1.用大拇指壓著食指；2.手離筆尖太近，擋住了視線，造成學生歪頭的不好習慣；3.身體不能挺直，所以眼睛離書本太近；4.學生寫字時，兩只腳隨意安放，要么搖來晃去，要么搭在桌椅上，造成身體不穩。這些不良習慣都增加了近視的機率和身體的不良發育。針對以上情況，寫字之前，我總是先讓學生擺好姿勢，做到頭正、肩平、身直、足安8個字，并教給學生“—抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。”的握筆口訣。，讓學生對照要求做好這些準備工作，才可以開始寫字。但是，寫字之前的準備并不是一勞永逸，因為小學生的注意力的持久性和穩定性較弱，在寫字過程中，學生會經常忘記正確的坐姿，因此，老師要勤于巡視在學生中間，以便發現錯誤，及時提醒學生并幫其糾正。

2、強調學生寫字的筆畫筆順。

在低年級里，漢字的筆順筆畫學習尤為重要。點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫一定要書寫規范，組合成字時才能美觀。如果連“橫平豎直”等基本要求都做不到，就更別談什么“中鋒、回鋒、藏鋒”等筆法了。因此在寫字訓練中，一定要讓學生把基本筆畫書寫規范，只有把最基本的東西做好了，把最微小的細節做對了，才能把字寫得對乃至于寫得美。

基本筆畫練好了，也不可忽視寫字的筆順。我們在教學過程中可看到，很多學生在寫字時是沒按筆順去寫的。先寫好下面再寫上面，寫好右邊再左邊，這樣的現象屢見不鮮。而最為常見的是“國字框”的字，是先把口封了再寫里面的，“醫、巨”等區字框的字也是寫好三框兒再寫里邊的，外圍已限定，想把里面的字寫好寫美也是很難了。如果等到他形成習慣了再去改，難度會更大。所以老師在寫字教學中，一定要加強筆順的指導。“沒有規矩，不成方圓。”做事情是要遵循一定的規則規矩的，沒有正確的方法，那當然就會出現事倍功半的效果了。

二、激發學生寫字興趣

“興趣是最好的催化劑。”在寫字教學中，一定要注意教學方法的靈活性，充分調動學生寫字的積極性，激發學生的寫字興趣，學生才想去寫，只要想寫，才能寫好。作為老師，應多花心思，設計各種活動，激發學生對文字的熱愛，讓學生有寫字的欲望。根據低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養。

1、故事激趣 中國五千年的優秀文化長河里，有很多書法家的勵志故事，如王羲之、王獻之的故事，不僅讓學生懂得了學習書法需要堅持和毅力，更能激發他們的寫字興趣。

2、佳作欣賞 柳公權、蘇軾、顏真卿等許多名家作品更是給學生以美的熏陶，提升了審美情趣。

3、形式多樣的競賽激勵。

評優勝小組、看誰的星星最多等等競賽不但能調動學生練字的積極性，還能培養學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。

三、教給寫字方法

對于低年級的學生，寫字前老師的引領和示范環節不可缺少。漢字是形體和諧優美的文字，書寫時要講究運筆和結構布局。

1.重視培養學生的觀察和掌握字形的能力。

在寫字之前，我一般會讓學生先觀察分析字的結構，用編故事、猜謎語、換偏旁和熟字加減法的方法記住生字，這些方法我的學生們很是喜歡，不僅容易記住漢字的字形，而且不容易遺忘，使漢字深深地印在學生的腦海里，做到心中有字。如用謎語：一個小矮人，身高只有一寸（射）；如換偏旁：“浪”的三點水旁換成女字旁就成了“娘”；如記“蜻”字，就可以用編故事的方法：一只青蛙在田野里捉蟲子。

2.注重間架結構和運筆。

老師在范寫漢字前，要引導學生觀察每一筆畫在田字格中的位置，以及筆畫之間的穿插、避讓，筆畫的長短、粗細變化，握筆的輕重等知識，讓學生感受漢字的形體美，謙遜美。

3. 師范寫、生練寫

就低年級的學生來說，教師的范寫起著至關重要的作用，寫字當中，首先要讓學生仔細觀察課本中要寫的生字，同桌分析一下每一筆所處的不同位置。再讓學生說說該怎么寫，注意哪些細節，然后教師再進行一邊講解，一邊在黑板上進行范寫。輪到學生寫時，得先讓他們書空寫，了解一些筆畫順序，再在書上描紅，臨寫。最后練寫，教師這時只需要進行巡視指導書寫就行了。這種方法既可以培養學生的觀察力，又可以培養他們的自學能力。使他們能養成一個良好的寫字習慣。

四、重視寫字的評價過程

當學生臨寫之后，老師應該及時反饋評價，寫得好的予以鼓勵，并指出其好在哪里。同樣寫得不好的更要找出不足之處，并讓其改正。但是班級的學生太多，一節課時間有限，所以也可以逐漸放手讓孩子們互相評價各自的作業。另外也可以定期在班級舉行優秀作業展，從而調動全體學生的寫字積極性。

寫字習慣的養成，寫字技巧的提高，在每個學段都應該得到重視，應貫穿整個義務教育階段，作為一名語文教育工作者，要積極探究寫字教學的方法，重視寫字教育。在習字教學中，我取得了一定的收獲。但是低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續努力，加強學生良好寫字習慣的養成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

（合肥市七里塘小學 安徽合肥）