高等理科人才分層分類培養的現狀與策略

楊素紅+++朱紅

摘 要：伴隨著高等教育邁向普及化階段，無論是基于頂層設計的政策視角，還是專家學者的調研結果，抑或是學生自身的多元化需求，對高等理科人才進行分層分類培養已經成為各方利益相關者共同的訴求。實證分析結果表明，分層分類培養有助于學生形成比較明確的發展規劃，提高學生對所在專業和院校的滿意度，尤其是當分層分類培養模式與其自身發展目標相一致時，效果更為明顯。

關鍵詞：高等理科教育；人才培養；分層分類培養

高等理科教育是高等教育體系的重要組成部分，是培養基礎科學研究型人才的重要途徑，是發展應用科學、技術學科、綜合學科和交叉邊緣學科的重要依托和源泉，是其他各科類高等教育的基礎。目前，理學本科生的構成趨于多元化，其學習興趣、升學動機、學習目標和學習行為等已發生分化。與此同時，勞動力市場對學歷的要求越來越高，“專業化”培養模式在本科階段的地位越來越淡薄。在此背景之下，本文將對高等理科人才分層分類培養的現狀及其策略進行分析。

一、高校理科人才分層分類培養的緣起及演進

20世紀80年代末，在經濟轉軌過程中我國高等理科教育出現了一系列問題，理科畢業生在規模和結構方面的過剩現象日趨凸顯。在此背景之下，原國家教委于1990年召開了全國高等理科教育工作座談會（以下簡稱“蘭州會議”）[1]，會后發布了《關于深化改革高等理科教育的意見》（教高[1990]16號），提出按照不同培養目標采取“加強基礎、重視應用、分類培養”的原則。……