《Hello！》教學設計

柏麗萍

教學分析：本課選自人教新版小學英語三年級上冊第一單元第一課，是非常貼近學生生活實際的一課，雖然內容少，要想取得高效的課堂效果，具有一定難度。然而現代信息技術的應用，讓這個問題迎刃而解。

教學目標：

1.能在情景中理解會說Hello！ Hi！ Im … 并能在真實的語言環境中初步運用。

2.能聽、說、認、讀單詞cat、monkey。

3.學唱歌曲Hello，鞏固本課教學內容。

情感目標：

1.讓學生知道見面打招呼是一件有禮貌的事情。

2.讓學生了解人與動物是朋友關系，要愛護動物。

教學重點：

1.能夠熟練地掌握句型：Hello！ Im… 并熟練地應用在日常生活中。

2.能熟記單詞cat、monkey。

教學難點：能夠利用Hello！ Im… 并熟練地應用在日常生活中。

教學過程：

一、熱身

1.師生問候

2.表演英文歌曲《Hello》，激發學生學習英語的興趣，營造英語學習的氛圍。（播放課件）

3.教師向學生用英語打招呼導出課題Lesson1，板書課題，齊讀。

二、單詞學習

1.教學單詞cat，大屏幕顯示貓的畫面，教師手指畫面，問：What is it？生答：貓。導出單詞cat，多媒體顯示單詞的書寫，教師教授發音，并運用單詞閃現的方式強化發音，指導書寫。

2.教學單詞monkey，大屏幕顯示猴子的畫面，教師手指畫面，問：What is it？生答：猴子。導出單詞monkey，多媒體顯示單詞的書寫，教師教授發音，并運用單詞閃現的方式強化發音，指導書寫。

3.強化練習

（1）將班級分成兩組，一組叫“cat group”，一組叫“monkey group”，多媒體交替出現動物的圖像和聲音，相應組的同學齊聲讀出自己的英文組名。

（2）大屏幕上出現一棵蘋果樹，上面的果子都被遮蓋住一半，讓學生猜測。

三、句子學習

1.用多媒體出示本課的情境對話，學生先傾聽，然后跟讀、訪讀、對話。

2.學生派代表帶頭飾介紹自己。練習句子Hello！Im…和Hi！Im…

3.展示臺。學生到講臺上進行自我介紹，然后和大屏幕上的動物打招呼，如果表達正確，大屏幕上的動物會發出叫聲。

四、當堂檢測

.利用交互式白板給小動物找家。

2.利用交互式白板修改錯誤的單詞。

五、家庭作業

抄寫字母及單詞，練習對話。

課后反思：

本節教學我從音、形、意三方面入手，充分利用多媒體設計相關的情境和話題。通過多媒體的演示，使原本枯燥的單詞轉化為生動活潑的圖畫、聲音和情境，利用課件演示對話模擬真實情境，優化教學環境，創設出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調動學生的情感因素，使學生學習動力十足。這種身臨其境的感覺，有利于培養學生運用語言進行交際的能力。總體來說，現代信息技術的應用將課堂變得活潑，符合學生的年齡特點，充分體現了以人為本的思想。本節利用多媒體技術輔助英語課堂教學的優勢具體體現在：

1.創設生動情境，激發學生學習興趣。運用多媒體技術輔助教學可以優化教學環境，促進學生的主動學習，使課堂變得生動活潑，聲情并茂，師生間的信息交流也豐富而生動。例如：在本課教學的熱身中，運用多媒體課件展示歌曲《Hello！》，創設出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調動學生的情感因素，激發學習興趣。

2.多媒體的聲情并茂，讓單詞“活”了起來。在本課教學中，我利用多媒體將抽象的、靜態的字母、單詞以圖像、聲音、動畫等方式直觀地展現出來，調動學生多種感官參與其中，不僅激發了學生的學習興趣，還做到了化難為易、化繁為簡，學生邊看、邊聽、邊學，便于記憶，極大地提高了學習效率。例如：教學單詞cat、monkey時，利用多媒體技術呈現活潑可愛的貓咪、猴子畫面，再跳出單詞的寫法和讀音，學生邊看邊學，不容易遺忘。

3.多媒體視頻觀看，讓英語更加生活化。在課堂教學中，學習和操練課文對話的過程本是一個枯燥、繁瑣的過程，學生需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現代教育技術手段可化枯燥為有趣，化繁瑣為簡練，將一個個生硬的句子轉換成實情實景，便于學生理解，引發他們的學習興趣。本課中我利用多媒體模擬現實生活情境，設計對話“Hello！Im…”，誘發了學生的學習動力。

4.人機配合，提升了課堂容量。本課通過多媒體創設情境，大大節省了講解和板書的時間，為新材料的操練鞏固留下了充足的時間。教師可以帶領學生鞏固練習，加快課堂節奏，教學程序環環相扣，加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率。

5.學生與媒體對話，提高自主學習效率。為了增強學生的自主學習意識，本節課上我把多媒體技術的優勢與理念介紹給學生，設置了學生與多媒體對話這一環節，當學生向媒體中的小動物打招呼時，小動物的回應讓學生體會到了成功的快樂，有助于提高學習效率。

6.交互式白板的應用，改變了學生的學習方式。本節教學中，我從教學到設計練習都充分利用了現代化多媒體技術，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發展。

本節課中，信息技術與學科教學以它水乳交融的教學特色讓人感受到高效課堂的魅力，并以它獨特的魅力吸引著學生和教師。基于此，我們更應該去好好地研究、利用它，使它更好地為教育教學服務。

（責任編輯 付淑霞）