以醫學細胞生物學為例淺談民族院校多媒體課件制作

文/劉海萍

摘　要：醫學細胞生物學是我校蒙醫、臨床等專業的基礎課，隨著現代化多媒體輔助教學的推廣，從2007年開始醫學細胞生物學全程使用多媒體授課，但由于我校為民族院校，授課學生有蒙古族、漢族等，而我校又是綜合院校，不同專業學時不同，因此，本文以醫學細胞生物學為例淺談民族院校多媒體課件制作。

關鍵詞：醫學細胞生物學;多媒體課件

以醫學細胞生物學為例淺談民族院校多媒體課件制作

文/劉海萍

摘要：醫學細胞生物學是我校蒙醫、臨床等專業的基礎課，隨著現代化多媒體輔助教學的推廣，從2007年開始醫學細胞生物學全程使用多媒體授課，但由于我校為民族院校，授課學生有蒙古族、漢族等，而我校又是綜合院校，不同專業學時不同，因此，本文以醫學細胞生物學為例淺談民族院校多媒體課件制作。

關鍵詞：醫學細胞生物學;多媒體課件

作者簡介：劉海萍(1980-)，女，內蒙古通遼人，碩士，主要從事細胞生物學教學研究。

中圖分類號:G642

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0107-01

《醫學細胞生物學》是內蒙古民族大學蒙醫、臨床、護理、檢驗專業基礎課程，從2007年開始醫學細胞生物學全程使用多媒體授課，但我教研室尚缺乏針對不同專業不同學生群體的系統的多媒體課件制作。

一、《醫學細胞生物學》課程特點及多媒體課件制作的必要性

醫學細胞生物學是在顯微、亞顯微和分子水平三個層次上，研究細胞的結構、功能和各種生命規律的一門科學。有機體的一切病理現象都是細胞病理反應的結果，所以一切生命現象都可從細胞中得到解答[1]。我校醫學細胞生物學課程在這些年的教學實踐基礎上形成了具有自己特色的內容體系結構。其核心部分包括：細胞概述、細胞質膜與跨膜運輸、內膜系統與蛋白質分選、細胞骨架與細胞運動、細胞周期調控、細胞凋亡與衰老。從1996年開始，我校主要依靠教師出去進修，引進多媒體課件，并逐步在臨床醫學專業課堂上使用，并于1999年醫學細胞生物學教學全過程使用。在此基礎上，2000年增設蒙藥學專業、2007年設護理專業、2008年設檢驗專業，全校各專業的醫學細胞生物學均由我教研室承擔，面對不同專業不同學生群體所講受醫學細胞生物學知識內容不同，因此，我校多媒體課件急需進行系統的制作。

二、醫學細胞生物學多媒體課件制作方案

制作符合我校民族特色資源的多媒體課件，使學生既能扎實掌握細胞生物學的基礎知識和基本理論，又具有較強應用知識的能力和探究創新意識，為后續的生物學課程的學習和高素質的生物科學人才培養奠定堅實基礎。

首先，我們需要整理教研室每一位老師多年教學積累的醫學細胞生物學教學課件，按不同專業、不同學時、不同民族班級分門別類進行課件制作。

1.針對不同專業。我校開設細胞生物學的專業有臨床專業、護理專業、檢驗專業、影像專業、蒙醫專業以及蒙藥專業。臨床等專業開設本課程的目的是在現代水平上講授關于細胞結構和功能的基本理論，并且對由于結構損傷和功能失調而引起的疾病做適當的聯系，以便為學習專業課打下必要的細胞生物學基礎[1]。蒙醫、蒙藥作為民族特色專業開設醫學生物學，其中1/2講授細胞生物學知識，1/2講授遺傳學知識。那么，對于這兩個專業的細胞生物學課件制作時，我們可結合蒙醫蒙藥，例如利用區域特色蒙古族傳統藥用動植物，以其細胞結構、功能特點，講解醫學細胞結構與功能這部分內容。這種利用熟悉常見的樣本作為實例，學生更易接受。將蒙醫治療原理聯系細胞病理反應，講授細胞質膜與跨膜運輸、內膜系統與蛋白質分選，聯系專業實踐，使學生更樂于學習。

2.針對不同學時。由于每門課程都有一定學時，如蒙醫蒙藥學時為12學時，臨床等專業24學時，教師不可能把所有內容都做成課件，這就涉及內容取舍問題。蒙醫蒙藥課件制作中我們將體現細胞生物學核心內容：細胞質膜與跨膜運輸、內膜系統與蛋白質分選、細胞骨架與細胞運動、細胞周期調控、細胞凋亡與衰老。臨床、護理、檢驗專業課時24學時，那么我們將適當增加細胞生物學知識，即細胞信號轉導、細胞外基質及細胞連接。

3.針對不同學生群體。這是我校多媒體課件制作中的重點之一。相關專業中蒙古族學生占了很大一部分，他們從小學到高中一直為蒙文授課，漢語是其外語，因此課件制作要充分考慮到這一點。比如，細胞學中的專業詞匯細胞膜，他們有蒙語發音，而漢語卻不知道是哪個詞。因此，對于蒙授班在制作課件中要適當增加一些漢字文字，方便理解與做筆記。另外，蒙古族學生的英語一般是零基礎，從大學開始學習，而醫學細胞生物學恰是在大一開設的基礎課，所以在課件中，減少使用英文文字相關資料等。而漢族學生不存在這類問題，課件制作中，文字減少，圖片及動畫增多，特別是英文原版的資料，要轉換成容易理解的語言。

其次，在課件制作中，努力創造新的信息資源。現今，學生自主學習熱情不高，我們可以舉辦學生細胞科學專題報告會，并錄像，把其制作成網頁，配合多媒體課件課堂教學，以期激發學生自主學習的熱情。我教研室逐步研制開發適合專業特點的多媒體課件。從2007年開始除使用自制的PowerPoint外，還利用大量的英文教學課件，包括動畫、電影等輔助教學。

最后，在課件制作中需要注意問題。1.在課件制作中涉及到教學內容選擇的問題，原則上一是選擇核心內容，二是選擇通過傳統教學手段不易解決但借助于多媒體可解決的內容。2.應努力突出應用多媒體課件進行醫學細胞生物學教學的優點，降低多媒體課件應用的弊端。如教案翻版的弊端，色彩、圖片、動畫等喧賓奪主的弊端。3.避免刻意追求制作特色課件，而忽略醫學細胞生物學主體內容。

隨著學校教育改革形勢的發展，我們將繼續發揚內蒙古民族大學細胞生物學教學的優良傳統，結合現代教育的技術和手段，進一步完善細胞生物學知識體系。實踐表明，在醫學細胞生物學課程中應用多媒體課件輔助教學是一種高效率的現代化教學手段。在該課程的教學中好好運用多媒體不但能夠大大提高學生學習的積極性，還能提高醫學細胞生物學教學效果。

(作者單位：內蒙古民族大學)

參考文獻：

[1]王金發.細胞生物學[M].科學出版社，2003.